8. Cấu trúc của luận văn
3.2.5. Biện pháp 5: Tập huấn nâng cao kĩ năng sử dụng phòng học bộ môn cho
cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
3.2.5.1. Ý nghĩa của biện pháp
Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cho NVTB và GV là việc làm cần thiết nhằm đảm bảo cho đội ngũ GV, NV đáp ứng được các yêu cầu của đổi mới.
nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc đào tạo thế hệ trẻ, đặc biệt có phẩm chất, nhân cách đạo đức tốt, có ý thức và thường xuyên phấn đấu để trở thành giáo viên giỏi toàn diện, tay nghề vững vàng, đáp ứng được yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp CNH-HĐH.
Nhân viên thiết bị phụ trách PHBM là người trực tiếp quản lí và triển khai sử dụng PHBM, các thiết bị dạy học trong PHBM, chịu sự kiểm tra giám sát cũng như chịu trách nhiệm quản lí, sử dụng PHBM trước nhà trường. Vì vậy, NVTB phải có đủ kiến thức và kĩ năng cần thiết về PHBM để hỗ trợ cho GV và HS trong QTDH.
Bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học ở PHBM để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Làm tốt công tác tham mưu cho nhà trường để xây dựng và phát triển hệ thống PHBM.
Nhà trường là cơ sở tạo điều kiện để mỗi giáo viên, nhân viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
Trong giáo dục, giáo viên là người đóng vai trò chủ đạo trong nhà trường mà chất lượng học sinh là mục tiêu quan trọng nhất, vì thế nhà trường phải thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về mặt đạo đức nhà giáo, chuyên môn, nghiệp vụ nhằm khắc phục những thiếu sót về mặt quan điểm, nội dung phương pháp dạy học, cập nhật những kiến thức mới, những tiến bộ khoa học kĩ thuật, trang bị cho giáo viên những khả năng và phẩm chất của con người năng động và sáng tạo.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác quản lí TBDH có tâm huyết với nghề nghiệp.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác quản lí TBDH có năng lực, trình độ chuyên môn vững vàng;
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác quản lí TBDH có ý chí vươn lên, khả năng tiếp cận nhanh được các TBDH mới, hiện đại.
Phát huy tính sáng tạo trong tổ chức thực hiện nhiệm vụ của mỗi cá nhân làm công tác quản lí TBDH, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng quản lí khai thác, sử dụng hiệu quả TBDH.
Nhân viên phụ trách PHBM thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí PHBM. Nâng cao trình độ nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách PHBM và giáo viên kiêm nhiệm phụ trách PHBM qua công tác bồi dưỡng hàng năm hoặc định kỳ.
3.2.5.3. Tổ chức thực hiện
Đối với giáo viên
Đầu năm học Hiệu trưởng tổ chức nghiên cứu các văn bản, chỉ thị hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, những yêu cầu về thực hiện nội dung, chương trình PPDH, việc sử dụng đồ dùng dạy học... từ đó Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Kế hoạch này phải được triển khai thành nội dung chính trong kế hoạch của tổ chuyên môn và mỗi thành viên trong tổ. Kế
hoạch triển khai trong năm học phù hợp với đặc thù bộ môn. Các nội dung của kế hoạch cần chỉ rõ: Nâng cao nhận thức chung, cập nhật kiến thức mới, rèn luyện kĩ năng, kỹ xảo, năng lực sư phạm; đổi mới PPDH; tự học tự bồi dưỡng...
Chỉ đạo các tổ chuyên môn lựa chọn giáo viên có đủ khả năng và điều kiện để cử đi bồi dưỡng dài hạn. Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên yên tâm tham gia bồi dưỡng do Sở GD&ĐT; Phòng GD&ĐT tạo tổ chức.
Chỉ đạo tổ chuyên môn phân công các giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, có trình độ chuyên môn vững, các giáo viên dạy giỏi kèm cặp các giáo viên mới ra trường hoặc còn hạn chế về chuyên môn và phương pháp dạy học thông qua việc trao đổi nội dung, phương pháp của bài dạy, dự giờ rút kinh nghiệm, hướng dẫn soạn bài, xử lí các tình huống sư phạm xảy ra và các hoạt động giáo dục khác.
Triển khai việc viết SKKN, giải pháp và vận dụng các sáng kiến, giải pháp đã được xếp loại cao của ngành vào công tác giảng dạy.
Tăng cường việc dự giờ trao đổi kinh nghiệm: xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức lớp học, sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu đổi mới hiện nay…
Đối với nhân viên thiết bị
Bồi dưỡng NVTB nắm vững nội dung chương trình của từng môn học để, sắp xếp, bố trí các TBDH, PHBM đảm bảo cả về số lượng và chất lượng. Đảm bảo phục vụ các tiết học trong một buổi, một ngày của nhiều GV, của các GV cùng một bộ môn. Nhân viên phụ trách PHBM phải nắm vững nội dung chương trình của từng môn học để xây dựng kế hoạch và duyệt với Hiệu trưởng. Kết hợp với Tổ trưởng chuyên môn phổ biến các danh mục thiết bị, tài liệu hướng dẫn, giao nhận TBDH tại PHBM cho GV. Kết thúc buổi dạy NVTB phải trực tiếp nhận bàn giao trở lại từ GV dạy ở PHBM (kể cả những thiết bị phục vụ cho tiết dạy và những thiết bị cố định sẵn như bàn, ghế, hệ thống điện, nước..).
Tập huấn cho NVTB và GV sử dụng PHBM về tính năng và cách sử dụng các TBDH trong PHBM. Lên lịch hoạt động hàng tuần của PHBM và công khai lịch hoạt động cho GV bộ môn biết (trên cơ sở kế hoạch sử dụng PHBM, TBDH của các tổ chuyên môn và đăng kí của giáo viên).
Chuẩn bị hóa chất, dung dịch, dụng cụ thí nghiệm, thực hành theo yêu cầu của các tổ chuyên môn; phối hợp với GV trong việc lắp đặt và sử dụng thiết bị; hỗ trợ hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thực hành, thí nghiệm. Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo dõi việc sử dụng các trang thiết bị của PHBM theo quy định của Bộ GD&ĐT.
*Hồ sơ của PHBM nên bao gồm:
- Hồ sơ chỉ đạo hoạt động PHBM
+ Các công văn chỉ đạo của Bộ GD &ĐT, Sở GD&ĐTvề PHBM. + Nội quy PHBM.
+ Quyết định phân công phụ trách PHBM. + Kế hoạch hoạt động của PHBM.
+ Phân phối chương trình.
+ Danh mục tối thiểu đồ dùng dạy học. + Thời khóa biểu.
-Hồ sơ theo dõi sử dụng PHBM:
+ Sổ theo dõi giáo viên đăng kí dạy ở PHBM. + Sổ theo dõi giáo viên đăng kí mượn ĐDDH.
+ Kế hoạch hoạt động. Biên bản kiểm tra của Hiệu trưởng. + Sổ theo dõi thiết bị tự làm đồ dùng dạy học của GV. + Báo cáo định kỳ, sửa chữa và bảo dưỡng.
- Hồ sơ quản lí tài sản PHBM + Sổ tài sản.
+ Quyết định và biên bản kiểm kê. + Quyết định và biên bản thanh lí
+ Hóa đơn, chứng từ bổ sung thiết bị mua sắm hàng năm.
NVTB cập nhật sổ sách, mô tả, phân loại, sắp xếp khoa học và hệ thống các thiết bị dạy học theo chương trình môn học; dán nhãn các lọ hoá chất và tranh ảnh có trong PHBM. Hàng tháng tổng kết số lượt mượn TBDH và số tiết thực hành của GV bộ môn. Kiểm tra và bảo dưỡng những thiết bị sử dụng, cập nhật những thiết bị hư hỏng vào sổ sách để cuối học kì đề nghị thanh lí, mua sắm và bổ sung kịp thời để phục vụ cho việc dạy và học. Thường xuyên trồng và chăm sóc cây xanh đưa vào PHBM để tạo môi trường trong PHBM mát mẻ và trong lành. Thường xuyên vệ sinh các thiết bị và PHBM. Đảm bảo PHBM luôn sạch sẽ, thoáng mát.
Để nâng cao chất lượng sử dụng và khai thác có hiệu quả các TBDH được trang bị, nhân viên phải bố trí, sắp xếp hợp lí, khoa học các thiết bị dạy học trong các PHBM. Một số yếu tố cơ bản mang tính nguyên tắc tác động đến hiệu quả hoạt động của PHBM ở trường THPT là:
Nguyên tắc dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy
Sắp xếp đồ dùng thiết bị theo nguyên tắc này, trước hết người quản lí PHBM phải đáp ứng được nhu cầu của giáo viên và học sinh khi cần sử dụng. Áp dụng linh hoạt các kiểu sắp xếp : Thấp ở ngoài, cao ở trong, bé ở ngoài, to ở trong.
Những đồ có kích thước bé có thể để trong khay như lực kế ống hay lò so lá tròn… Nhà trường trang bị cho phòng TBGD tủ kính khung nhôm được chia ra nhiều ngăn để sắp xếp sẽ dễ dàng và thuận lợi.
Nếu thiết bị là các tranh vẽ, bảng biểu… cần được treo vào các giá tự thiết kế gắn trên tường hoặc giá treo theo từng phân môn. Tranh ảnh hiện nay được trang bị khá nhiều nên ngay từ đầu cũng cần được phân theo chương trình , theo học kỳ để dễ tìm, dễ lấy, tránh sự quá tải cho các loại giá treo.
Nguyên tắc ưu tiên
phía ngoài, hoặc ở vị trí vừa tầm lấy.
Nguyên tắc sắp xếp theo từng chuyên môn
Tức là phân theo khu vực ví dụ: môn Vật lí ( Vật lí 10, 11, 12…), môn Hóa học (10, 11, 12)… tạo điều kiện dễ tìm dễ thấy, dễ lấy và mang tính khoa học của việc sắp xếp.
Nguyên tắc an toàn
Đó là vị trí để hoá chất độc hại, hoá chất dễ gây cháy nổ, đồ dùng dễ vỡ đều phải để nơi an toàn, nhất là an toàn về điện và chống cháy.
Phòng đồ dùng phải được trang bị bình chữa cháy và luôn ngăn ngừa hoả hạn bằng cách loại trừ nguy cơ chập điện và cháy nổ do hoá chất gây ra.
An toàn còn phải xét ở việc chống mối mọt, ẩm mốc cho vỏ gỗ đựng thiết bị. An toàn đặc biệt với thiết bị quang học của kính hiển vi. Có thể bị hỏng ngay sau khi tiếp xúc với không khí ẩm. Vì vậy sau khi dùng, kính hiển vi phải được bảo quản ngay nhất là bảo quản trong hộp xốp, bọc thêm túi chống ẩm và cất trong tủ.
An toàn còn đảm bảo yếu tố an ninh.
Nguyên tắc đảm bảo thẩm mĩ
Phòng thí nghiệm là nơi học thực hành của học sinh nên ngoài tiêu chuẩn về ánh sáng, thông gió thoáng mát thì trình bày đồ dùng hợp lí trên các giá, tủ đẹp cũng tạo nên tâm thế tốt cho việc học tập của học sinh.
Nguyên tắc có tên cho từng danh mục đồ dùng
Thiết bị và dụng cụ đồ dùng dạy học nhất thiết phải ghi rõ tên và công dụng để giúp công tác bảo quản, không bị nhầm lẫn nhất là đối với các đồ dùng, thiết bị mới của môn Hoá, lí, sinh vật và công nghệ. Đó cũng là tạo điều kiện dễ tìm, dễ lấy.
Nguyên tắc vào sổ và kí mượn trả
Thiết bị và dụng cụ khi giáo viên sử dụng phải kí vào sổ theo dõi. Nếu coi thường công việc này sẽ dẫn đến thiết bị sẽ thất thoát, xếp đặt lộn xộn hậu quả mất nhiều công tìm kiếm ảnh hưởng tới các hoạt động tiếp theo.
Có thể cử thêm GV bộ môn kiêm nhiệm phụ trách thêm, mô hình này có thể sẽ giúp việc quản lí PHBM tốt hơn, vừa có tính tổng thể vừa chuyên sâu nên sẽ hiệu quả hơn nếu có 2 cán bộ phụ trách PHBM. NVTB tạo điều kiện cho GV bộ môn chuẩn bị hóa chất, các TBDH, đảm bảo an toàn cho giờ thực hành, lên kế hoạch xây dựng, sử dụng PHBM, quản lí hồ sơ, sổ sách, mua sắm thiết bị chứ không thể chuyên sâu về bộ môn được. Do vậy nếu có thêm giáo viên kiêm nhiệm hỗ trợ thì giờ dạy tại PHBM sẽ tốt hơn, nhất là các môn Sinh, Hóa, Vật lí vốn có nhiều hóa chất, thí nghiệm chuyên sâu.
Nhân viên phụ trách PHBM phải có thái độ và trách nhiệm cao với công việc quản lí nghiệp vụ thiết bị giáo dục của trường học. Vì vậy, phẩm chất bền bỉ, tỉ mỉ, nhiệt tình và cần cù làm việc, xây dựng tác phong làm việc khoa học là yếu tố thành công của người phụ trách PHBM. Có tinh thần đoàn kết thân ái giữ đúng nguyên tắc xuất nhập các thiết bị thí nghiệm với thái độ ôn hoà khi chuẩn bị TBDH, đóng một vai trò quan trọng trong việc hoàn thành chất lượng các bài lên lớp.
Quy trình sử dụng bảo quản để NVTB quản lí:
Đăng kí phòng dạy
Chuẩn bị trước thí nghiệm, đồ dùng
Sử dụng có hiệu quả, an toàn trong giờ dạy Kiểm kê và cất đồ dùng đúng quy định
Ghi nhật kí giờ dạy
NVTB phải tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn ở PHBM theo sự tổ chức của Phòng và Sở để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn.