8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Thực trạng các yếu tố chủ quan
Thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDĐĐ học sinhở các Trường tiểu học TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên được thống kê ở
Bảng 2.15.
Số liệu ở Bảng 2.15 cho thấy tất cả các yếu tố chủ quan nên trên đều ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động GDĐĐ của HS ở các Trường tiểu học TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên ( ̅ từ 3,16 đến 3,48). Trong đó, "Phẩm chất, năng lực của Hiệu trưởng" được đánh giá cao nhất với 93 người (50,5%) chọn rất ảnh hưởng, 87 người (47,3%) chọn ảnh hưởng, số người chọn ít ảnh hưởng là 4 (2.2%) và không có ai
chọn không ảnh hưởng. Yếu tố "Truyền thống văn hóa của nhà trường" xếp thứ bậc 2 với điểm trung bình ̅=3,32; 70 người (38,0%) chọn rất ảnh hưởng, 102 người
(55,4%) chọn ảnh hưởng, 12 người (6,5%) chọn ít ảnh hưởng và không có người chọn không ảnh hưởng. Yếu tố "Phẩm chất, năng lực của các lực lượng giáo dục
trong nhà trường" xếp thứ bậc 3 với điểm trung bình ̅=3,32; Yếu tố "Kế hoạch hoạt
động năm học của nhà trường" xếp thứ bậc 4 với điểm trung bình ̅=3,16.
Bảng 2.15. Thực trạng các yếu tố chủ quan Yếu tố chủ quan Không ảnh hƣởng Ít ảnh hƣởng Ảnh hƣởng Rất ảnh hƣởng ̅ Thứ bậc SL % SL % SL % SL % 1. Phẩm chất, năng lực
của Hiệu trưởng 0 0,0 4 2,2 87 47,3 93 50,5 3,48 1 2. Phẩm chất, năng lực
của các lực lượng giáo dục trong nhà trường
0 0,0 18 9,8 99 53,8 67 36,4 3,27 3
3. Truyền thống văn
hóa của nhà trường 0 0,0 12 6,5 102 55,4 70 38,0 3,32 2 4. Kế hoạch hoạt động
năm học của nhà trường
9 4,9 21 11,4 85 46,2 69 37,5 3,16 4
Tổng cộng 9 1,2 55 7,5 373 50,7 299 40,6 3,31
Đánh giá các yếu tố chủ quan rất ảnh hưởng ( ̅ = 3,31) đến công tác quản lý hoạt động GDĐĐ ở các Trường tiểu học. Thực tế tại các Trường tiểu học TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên kế hoạch hoạt động năm học của nhà trường chưa cụ thể hóa hoạt động GDĐĐ nên cần quan tâmđúng mức đến hoạt động này.
Kết quả khảo sát trên hoàn toàn đồng nhất với kết quả phỏng vấn trực tiếp một số CBQL và GV. Theo đa số giáo viên được phỏng vấn đánh giá yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất đến hiệu quả quản lý hoạt độngGDĐĐ là phẩm chất và năng lực của Hiệu trưởng. Hiệu trưởng vừa là người chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động GDĐĐ vừa là tấm gương, hình mẫu nhân cách để GV và HS noi theo. Trong khi đó, đa số
các CBQL được phỏng vấncho rằng phẩm chất, năng lực của các lực lượng giáo dục trong nhà trường quyết định hiệu quả của hoạt động GDĐĐ và quản lý hoạt động
GDĐĐ.