9. Cấu trúc của luận văn
1.5.2.Các yếu tố khách quan
1.5.2.1. Hệ thống văn bản pháp quy của Nhà nước, các cấp quản lý GD &ĐT liên quan đến quản lý PTGD của giáo dục mầm non. Hệ thống văn bản này, có ảnh hưởng đến việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của nhà trường, là cơ sở
pháp lý để các các cấp, các ngành hữu quan bố trí ngân sách đầu tư mua sắm và quản lý PTGD trong nhà trường.
1.5.2.2. Ngân sách Nhà nước phục vụ việc trang bị, mua sắm PTGD đáp ứng yêu cầu đào tạo. Nguồn ngân sách định mức và đầu tư mua sắm PTGD của nhà nước cấp cho các trường thường có hạn, nhà trường cần huy động thêm nguồn kinh phí từ xã hội hóa.
Tiểu kết chương 1
Trong chương 1, luận văn đã khái quát tổng quan nghiên cứu về quản lý phương tiện giáo dục ở trường mầm non; luận văn đã xác lập được các khái niệm chính về quản lý, quản lý nhà trường, phương tiện giáo dục ở trường mầm non và
quản lý phương tiện giáo dục ở trường mầm non. Từ đó, luận văn làm rõ vai trò
PTGD, phân loại PTGD, yêu cầu về PTGD ở trường mầm non; Xác định mục tiêu quản lý, nguyên tắc quản lý phương tiện giáo dục ở trường mầm non; Quyền hạn và trách nhiệm của Hiệu trưởng trong quản lý phương tiện ở trường mầm non. Luận văn đã vận dụng cách tiếp cận các chức năng QL vào QL các nội dung PTGD, bao gồm: Quản lý việc xây dựng kế hoạch mua sắm và trang bị PTGD; Quản lý việc sử dụng PTGD; Quản lý công tác bảo quản, sửa chữa PTGD; Quản lý về kiểm tra, thanh lý PTGD ở trường MN.
Những nội dung cơ sở lý luận trên, làm cơ sở để tác giả khảo sát thực trạng quản lý PTGD ở các trường MN huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THỚI BÌNH, TỈNH CÀ MAU
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC