9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Biện pháp quản lý phương tiện giáo dục ở các trường mầm non huyện Thớ
huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV về tầm quan trọng của phương tiện giáo dục và công tác quản lý phương tiện giáo dục ở các trường mầm non
3.2.1.1. Mục tiêu
Nhằm giúp CBQL, GV hiểu rõ tầm quan trọng của PTGD và tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi mới GDMN. Mỗi khi CBQL, GV, NV có nhận thức đúng về tầm quan trọng của PTGD và tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là tiền đề để các trường triển khai tốt công tác quản lý phương tiện giáo dục.
3.2.1.2. Nội dung
Để quản lý tốt, trước hết người quản lý phải ý thức một cách đầy đủ, chính xác về công tác quản lý của mình. Có như vậy thì CBQL mới xây dựng được kế hoạch chính xác, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị và thực hiện kế hoạch một cách khoa học và có hiệu quả. Có nhận thức đúng về tầm quan trọng của PTGD và tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD thì GV mới sử dụng khai thác một cách hiệu quả các PTGD, nâng cao ý thức bảo quản, giữ gìn,...Do vậy, việc nâng cao nhận thức CBQL, GV về tầm quan trọng của PTGD, công tác quản lý PTGD là công việc rất quan trọng, đầu tiên trong công tác quản lý nhà trường.
Trước hết phải tăng cường công tác tuyên truyền giúp CBQL,GV nhận thấy tầm quan trọng của PTGD, tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD. Các PTGD luôn hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy của GV. Bên cạnh đó, Điều lệ trường MN còn khuyến khích GV sử dụng thiết bị hiện đại để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo
dục trẻ. Ngoài ra, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT và truyền thông trong
GDMN trong đó sử dụng PTGD góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong đó có GDMN.
Hiệu trưởng cần quán triệt sâu sắc đội ngũ CBQL, GV có ý thức về vai trò, tác dụng của PTGD, giúp họ ý thức được sự cần thiết phải quản lý, bảo quản PTGD, phát huy hết hiệu quả khai thác sử dụng phục vụ công tác giảng dạy.
CBQL cần thu thập đầy đủ các văn bản chỉ đạo, giới thiệu hệ thống các tài liệu tham khảo liên quan đến chuyên môn. Khuyến khích GV,NV tự nghiên cứu đồng thời tổ chức tập huấn cho đội ngũ GV, NV ở cơ sở. Tạo điều kiện tốt nhất để CBQL,GV đi học ở những lớp chuyên môn, nghiệp vụ, lớp quản lý giáo dục,... Đồng thời xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu tài liệu qua các phương tiện thông tin đại chúng, tạp chí, mạng Internet,…
3.2.1.3. Cách tiến hành
Nhà trường tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho GV về tầm qua n trọng của PTGD và tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD trước yêu cầu đổi mới hiện nay. Tuyên truyền cho GV phải có nhận thức đúng, đủ về tầm quan trọng của PTGD, tầm quan trọng của công tác quản lý PTGD trong hoạt động dạy học, từ đó nâng cao ý thức sử dụng PTGD sao cho hiệu quả, tiết kiệm, đáp ứng yêu cầu đảm bảo và nâng cao chất lượng dạy trẻ. Ngoài ra, nhà trường còn thông qua các hoạt động như hội họp của hội đồng sư phạm, các văn bản có liên quan, tổ chức hội thảo, sinh hoạt chuyên đề,…để giáo dục nâng cao nhận thức.
Nhà trường cần ban hành kịp thời các văn bản quy định, nguyên tắc, quy trình cách thức về việc quản lý, bảo quản, khai thác sử dụng PTGD; biên soạn và giới thiệu danh mục, tính năng tác dụng của PTGD hiện có, thường xuyên cập nhật giới thiệu những PTGD mới.
CBQL thường xuyên tổ chức thao giảng các hoạt động có ứng dụng CNTT, sử dụng PTGD, đặc biệt các PT nghe-nhìn hiện có của nhà trường, để đội ngũ GV nhận thức đầy đủ và sâu sắc về tầm quan trọng và tác dụng của PTGD. Qua đó thấy rõ vai trò tất yếu của PTGD, từ đó có niề m tin, hiểu được các tính năng tác dụng, kỹ năng sử dụng PTGD để sau đó tự GV khai thác, sử dụng phục vụ công tác giảng dạy.
Hiệu trưởng xây dựng những quy định vừa mang tính khích lệ vừa mang tính bắt buộc đối với các lực lượ ng trong nhà trườ ng để quản lý, bảo quản và khai thác sử dụng PTGD. Đưa công tác quản lý PTGD vào nội dung thi đua khen thưởng của nhà trường. Qua đó, GV nhận ra tầm quan trọng của PTGD, hiệu quả sử dụng khi giảng dạy.
Hiệu trưởng tổ chức các buổi hội thảo, các buổi trao đổi kinh nghiệm về quản lý và sử dụng PTGD. Về nội dung có thể tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm về quy trình quản lý, sử dụng PTGD sao cho hiệu quả tùy vào
điều kiện và khả năng của nhà trường. Qua đó, GV,NV phụ trách quản lý PTGD sẽ nhận thấy những việc làm cần thiết, những kinh nghiệm quý báu cho bản thân để vận dụng vào thực tiễn công tác của bản thân và của đơn vị.
Hiệu trưởng có thể tổ chức cho tập thể sư phạm đi tham quan các trường mầm non trong và ngoài tỉnh. Qua đó, giúp họ có nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng của PTGD trong giảng dạy, đồng thời còn giúp họ học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm phục vụ cho bản thân trong công tác.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
- Một số văn bản chỉ đạo có liên quan đến PTGD. - Tinh thần tự học, tự nghiên cứu của CBQL, GV.