9. Cấu trúc của luận văn
2.3.6. Đánh giá chung về thực trạng phương tiện giáo dục ở các trường mầm
mầm non huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau
Từ kết quả khảo sát của 6 trường MN huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau mang tính đại diện cho mẫu nghiên cứu, cho thấy:
Các nhà trường đã quan tâm đến việc đầu tư PTGD phục vụ hoat động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Hệ thống PTGD cơ bản một số trường đảm bảo được một phần về số lượng và chất lượng.
Đa phần GV thường xuyên sử dụng PTGD, đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Công tác bảo quản PTGD được lãnh đạo nhà trường chỉ đạo thực hiện, đã đảm bảo được cho việc sử dụng. Đa số GV,NV có ý thức về việc bảo quản PTGD.
Tuy nhiên, một số trường vẫn còn nhiều tồn tại về PTGD như: Số lượng và chất lượng PTGD chưa đáp ứng ở mức cơ bản.
Đội ngũ GV của nhà trường còn một bộ phận ngại sử dụng PTGD, chưa được thường xuyên, chưa thành thạo hoặc chưa đạt hiệu quả, và vẫn còn một số trường hợp bảo quản PTGD chưa tốt.
Vì vậy, vấn đề đặt ra là lãnh đạo nhà trường cần quan tâm và đầu tư PTGD cả về số lượng lẫn chất lượng đáp ứng tốt nhất nhu cầu học tập và giảng dạy của GV Mặt khác, GV cần nâng cao ý thức sử dụng hiệu quả PTGD, bảo quản tốt PTGD.
2.4. Thực trạng quản lý phương tiện giáo dục ở các trường mầm non huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau
2.4. Thực trạng quản lý phương tiện giáo dục ở các trường mầm non huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau
Kết quả khảo sát phiếu hỏi dành cho CB,GV,GV phương tiện giáo dục ở các trường mầm non huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau cho thấy, đa số CBGV đều nhận thức được tầm quan trọng của QLPTGD. Kết quả tổng hợp xử lý các ý kiến hợp lệ của người trả lời được mô tả trong bảng 2.8. Tất cả CBGV được hỏi đều trả lời là rất quan trọng, tuy chưa hợp lý về việc sử dụng PTGD. Bên cạnh việc sử dụng hợp lý, hiệu quả, nhưng vẫn còn có phần chưa hiệu quả chủ yếu là do điều kiện khách quan và tính đặc thù của ngành nghề giảng dạy. Đây là điểm