8. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Quản lý nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trả
Để quản lý nội dung HĐGDNGLL theo hướng TN ở trường THPT đạt hiệu quả, Hiệu trưởng cần nắm bắt yêu cầu giáo dục của từng độ tuổi học sinh cụ thể trong chương trình giáo dục, chỉ đạo đảm bảo để chương trình được thực hiện đầy đủ, toàn diện không cắt , đặt biệt là các HĐGDNGLL và ngoại khóa. Việc chỉ đạo chương trình và nội dung giáo dục phải đảm bảo tính nguyên tắc, tính hệ thống nhưng phải linh hoạt sáng tạo, tránh máy móc, cứng nhắc. Các HĐGDNGLL được tổ chức và thực hiện trong thể thống nhất của chương trình giáo dục. Có thể nội dung không phải là vấn đề có trên lớp học, nhưng nó phải liên quan đến kiến thức đã học. Công tác giáo dục tư tưởng cho HS phải gắn bó mật thiết với cuộc sống, nó phải cụ thể tinh tế, linh hoạt, không trừu tượng, giản đơn, không rập khuôn, cứng nhắc.
Đây là chức năng quan trọng trong công tác quản lý của Hiệu trưởng định hướng cho HĐGDNGLL theo hướng NT tại trường theo từng thời điểm của năm học. Quản lý nội dung HĐGDNGLL theo hướng NT ở trường THPT là quản lý việc xây dựng chương trình khung tôn trọng tính hệ thống, đảm bảo sự nhất quán và không bị trùng lặp.
Chương trình HĐGDNGLL theo hướng NT phải thể hiện nội dung trải nghiệm và phải hướng tới mục tiêu đảm bảo cân đối, phù hợp trong các hoạt động của nhà trường, nếu thời lượng quá nhiều sẽ ảnh hưởng đến học văn hóa, ngược lại qua ít sẽ khó được kết quả hình thành được những phẩm chất và năng lực cho HS.
Chất lượng GDNGLL là thể hiện mức độ đạt được mục tiêu đề ra trong chương trình, kế hoạch đối với từng hoạt động cụ thể. Để việc QL thực hiện các HĐGDNGLL theo hướng TN đạt chất lượng, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL theo tuần, tháng, học kì, năm cụ thể, khoa học và khả thi.
Quá trình xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL theo hướng TN phải có sự tham gia của GV, HS và các lực lượng xã hội. Ngay từ đầu năm học, đầu học kì, lãnh đạo nhà trường cần phải thông qua chương trình HĐGDNGLL theo hướng TN do các GV phụ trách xây dựng lên. Kế hoạch này nhất định không phải là một công tác tách rời những chủ trương yêu cầu GD chung của nhà trường, ngược lại Kế hoạch HĐGDNGLL theo hướng TN cần phản ánh được những trọng tâm GD, truyền đạt trí thức và GD tư tưởng đạo đức của nhà trường với học sinh, phản ánh được toàn bộ những nhiệm vụ lớn của năm học.
HĐGDNGLL theo hướng TN muốn đạt kết quả tốt người quản lý cần có sự chuẩn bị công phu từ kịch bản đến phân công trách nhiệm cho từng thành viên, kiểm tra sự chuẩn bị, làm thử... trước khi tổ chức. Việc chuẩn bị càng kỹ bao nhiêu thì kết
quả mang lại càng cao và thiết thực bấy nhiêu. Người làm công tác HĐGDNGLL theo hướng TN phải quyết đoán, có óc sáng tạo, có lòng nhiệt tình mới đảm bảo cho sự thành công.
1.4.3. Quản lý hình thức và phương pháp hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở trường trung học phổ thông