8. Cấu trúc của luận văn
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
tỉnh Cà Mau
2.5.1. Điểm mạnh
Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HS.
Cơ bản đội ngũ CBQL, GV và HS ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau đã nhận được tầm quan trọng của HĐGDNGLL theo hướng TN đối với quá trình hình thành phẩm chất năng lực của HS.
CBQL ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau triển khai và thực hiện đầy đủ tinh thần chỉ đạo của Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau và Bộ GD&ĐT về tổ chức HĐGDNGLL theo hướng TN trong nhà trường.
Tùy đặc điểm tình hình điều kiện thực tế của từng trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau đã có những hoạt động phù hợp thu hút sự tham gia của HS.
Công tác kiểm tra - đánh giá HĐGDNGLL ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Maucơ bản có sự chỉ đạo thống nhất từ BGH tới các tổ nhóm chuyên môn và toàn thể GV ở các trường THPT trên địa bàn Huyện.
2.5.2. Hạn chế
Vẫn còn một số CBQL, GV, HS nhận thức chưa đúng đắn về mức độ ảnh hưởng của HĐGDNGLL theo hướng TN đối với sự hình thành phát triển các phẩm chất và năng lực HS. Một số GV chỉ chú tâm vào việc truyền thụ các tri thức khoa học và bỏ qua hoàn toàn việc tổ chức HĐGDNGLL theo hướng TN cho HS. Một số GV khác ngại khó nên không đầu tư tổ chức HĐGDNGLL theo hướng TN theo đúng kế hoạch mà chỉ thực hiện đối phó khi BGH kiểm tra.
Việc bồi dưỡng năng lực chuyên môn và năng lực tổ chức cho GV, HS còn bị xem nhẹ, chưa được đầu tư. Do kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL theo hướng TN của GV bị hạn chế nên họ thường bám sát nội dung hướng dẫn sách của GV.
Nhiều HS ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau bị động, không có cơ hội tự mình thiết kế, điều khiển hoạt động theo ý tưởng của cá nhân.
Sự phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài trường trong tổ chức HĐGDNGLL theo hướng TN còn chưa thống nhất. Nhiều trường THPT chưa phát huy được sức mạnh của cha mẹ HS, chưa mở rộng phạm vi hoạt động và giao lưu với bên ngoài nhà trường.
Việc sử dụng kinh phí, cơ sở vật chất và phương tiện giảng dạy còn nhiều thiếu thốn. Kinh phí dành cho HĐGDNGLL theo hướng TN còn chưa đầy đủ.
2.5.3. Thuận lợi
Bộ GDD&ĐT đã ban hành các tài liệu tham khảo, sách GV, phân phối chương trình đối với HĐGDNGLL cấp THPT. Bên cạnh đó, Sở GDD&ĐT tỉnh Cà Mau đã ban hành văn bản khuyến khích các trường tăng cường công tác trải nghiệm sáng tạo cho HS trung học, trong đó có HĐGDNGLL theo hướng TN từ năm học 2018 – 2019. Các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau bước đầu hình thành về cách thức tổ chức và thực hiệnchương trình HĐGDNGLL theo hướng TN.
Lực lượng GV phụ trách và đội ngũ cán bộ Đoàn các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau là những GV trẻ, năng động, trách nhiệm, nhiệt tình trong công tác, rất tích cực, chủ động trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện HĐGDNGLL theo hướng TN.
HĐGDNGLL theo hướng TN đã thu hút được phần lớn HS tham gia. Thông qua HĐGDNGLL theo hướng TN các em được giao lưu, học hỏi, thể hiện mình và góp phần hoàn thiện bản thân.
Công tác xã hội hoá giáo dục đối với HĐGDNGLL được các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau thực hiện tương đối tốt, huy động được sự ủng hộ của các lực lượng giáo dục về vật chất và tinh thần nên các HĐGDNGLL theo hướng TN được tổ chức ngày càng tốt hơn.
2.5.4. Khó khăn
Nhận thức về vai trò, vị trí của HĐGDNGLL theo hướng TN ở một bộ phận CBQL, GV, HS và các lực lượng chưa đầy đủ, chưa toàn diện. Vì vậy, việc quản lý và tổ chức thực hiện HĐGDNGLL theo hướng TN chưa thực sự hiệu quả.
Năng lực tổ chức thực hiện HĐGDNGLL theo hướng TN của CBQL, GV phụ trách còn nhiều hạn chế, nên hiệu quả hoạt động chưa cao, chưa lôi cuốn được HS tham gia.
Công tác tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng cho CBQL,GV về HĐGDNGLL theo hướng TN chưa thường xuyên và còn nhiều hạn chế.
Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính của một số trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau chưa đảm bảo phục vụ cho các HĐGDNGLL, nên có ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả của HĐGDNGLL theo hướng TN.
Áp lực thi cử có tác động không nhỏ đến phụ huynh và HS, điều đó có ảnh hưởng lớn đến việc tham gia các HĐGDNGLL theo hướng TN của HS.
Tình hình dịch bệnh Covid 19 đã làm ảnh hưởng lớn đến HĐGDNGLL theo hướng TN vì các trường THPT không thể đưa HS đi tham quan, hạn chế tập trung đông người phần nào ảnh hưởng đến HĐGDNGLL theo hướng TN.
kiến của cán bộ, GV là chính. Tài liệu tham khảo và phục vụ cho hoạt động HĐGDNGLL theo hướng TN còn thiếu và không được biên soạn thành hệ thống, gây không ít khó khăn trong công tác quản lý và tổ chức thực hiện.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Từ phân tích, đánh giá thực trạng quản lý HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau, qua khảo sát ý kiến của các đối tượng khảo sát, về cơ bản, HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT trên địa bàn Huyện được qua tâm thực hiện. Tuy nhiên, HĐGDNGLL theo hướng TN chưa được tất cả các lực lượng giáo dục xác định là trọng tâm của nhà trường, do đó chưa tích cực tham gia để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Vì vậy, Hiệu trưởng các trường THPTcần khắc phục những hạn chế trong HĐGDNGLL theo hướng TN và có biện pháp quản lý một cách hợp lý, khoa học để hoạt động này thật sự phát huy vai trò và hình thành phát triển phẩm chất nhân cách, năng lực, tâm lý, xã hội ... cũng như các tiềm năng sáng tạo của cá nhân HS.
Kết quả khảo sát thực trạng quản lý HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau được trình bày ở chương 2 cùng với cơ sở lý luận về quản lý HĐGDNGLL theo hướng TN ở trường THPTđược trình bày ở chương 1 được chúng tôi sử dụng để đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT trên địa bàn huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau.
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN ĐẦM DƠI, TỈNH CÀ MAU