8. Cấu trúc của luận văn
2.3.4. Thực trạng kiểm tra – đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
Mau
Để tìm hiểu thực trạng kiểm tra – đánh giá HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau, chúng tôi khảo sát 120 CBQL, GV của 4 trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau với kết quả khảo sát thể hiện ở bảng 2.7.
Bảng 2.7. Thực trạng kiểm tra – đánh giá HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau
TT Nội dung kiểm tra – đánh giá
Mức độ đánh giá
Rất tốt Tốt Khá Trung
bình Yếu
1
Kiểm tra hồ sơ, sổ sách thông qua việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL theo hướng TN. 110 (91,7%) 10 (8,3%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 2
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch thông qua tiết Ngoài giờ lên lớp – Hướng nghiệp, tiết sinh hoạt lớp, tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần.
85 (70,8%) 24 (20,0%) 11 (9,2%) 0 (0%) 0 (0%) 3
Kiểm tra kết quả thực hiện kế hoạch thông qua kết quả rèn luyện của học sinh, kết quả thi đua trong nhà trường và của Đoàn cấp trên. 69 (57,5%) 39 (32,5%) 12 (10%) 0 (0%) 0 (0%) 4
Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, kinh phí phục vụ tổ chức hoạt động. 55 (45,8%) 45 (37,5%) 20 (16,7%) 0 (0%) 0 (0%) Kết quả khảo sát ở bảng 2.7 cho thấy nội dung kiểm tra việc xây dựng kế hoạch HĐNGLL theo hướng TN thông qua hồ sơ, sổ sách được thầy cô nhận xét mức độ rất tốt là 91,7%, tốt là 8,3%. Như vậy việc xây dựng kế hoạch và chuẩn bị hồ sơ sổ sách ở các trường THPT được chuẩn bị tốt.
Ở nội dung kiểm tra,việc sử dụng các trang thiết bị, kinh phí phục vụ tổ chức hoạt động được thầy cô nhận xét mức độ rất tốt là 45,8%, tốt là 37,5% và khá là 16,7%. Điều này thể hiện việc sử dụng trang thiết bị còn hạn chế.
Qua việc nghiên cứu báo cáo tổng kết của các trường và trao đổi với HS, GV, CBQL của các trường THPT trên địa bàn huyện vềHĐNGLL theo hướng TN ở các trường THPT đã được thực hiện từ năm 2017 – 2018 và thường được các trường THPT đưa vào Kế hoạch năm học ngay từ đầu năm, song nội dung, quy mô, hình thức tổ chức hiệu quả hoạt động này ở các trường khác nhau.
Theo biên chế năm học, các trường có 37 tuần thực học, 1 tuần dạy bù và nghỉ giữa kỳ, tuần này chủ yếu thực hiện các hoạt động động như: Sơ kết, tổng kết học kỳ
1, hoạt động ngoại khóa hướng nghiệp... đa số các GV tại trường các trường THPT tổ chức HĐNGLL theo hướng TN mang tính chất hình thức, đủ hoạt động để khỏi bị khiển trách nên hình thức tổ chức đơn điệu, nội dung sơ sài, ít đầu tư, hiệu quả thấp.
Tuy nhiên, trong quá trình hoạt động HĐNGLL theo hướng TN, GV không giao nhiệm vụ rõ ràng cho HS trong từng hoạt động, do đó không đánh giá được kết quả quá trình hoạt động trên từng cá nhân và xác định được vị trí của mọi HS trong quá trình phát triển năng lực và phẩm chất của HS. Cá biệt số ít GV không tổ chức hoạt động mà dạy văn hóa cho HS ngồi chơi, dẫn dến HĐGDNGLL theo hướng TN thực hiện không đúng với mục đích đề ra.
Nhiều ý kiến của GV cho rằng, nội dung chương trình HĐGDNGLL hiện nay là các chủ đề theo một khung định sẵn về kiến thức. Điều này đã hạn chế rất nhiều khả năng sáng tạo của HS cũng như của GV trong việc đưa ra ý tưởng, thiết kế nội dung hoạt động. Chương trình HĐGDNGLL hiện tại chỉ thiên về các hoạt động tập thể mà chưa chú ý đến việc phát triển năng lực cá nhân. Vì vậy, HĐGDNGLL theo hướng TN phải theo “hướng mở” bên cạnh hoạt động có tính tích hợp nên có các hoạt động mang tính chuyên biệt phù hợp với năng lực, sở trường, hứng thú của mỗi các nhân HS để phát triển năng lực riêng của các em.
Mặt khác, với thiết kế hiện tại của Bộ GD&ĐT, ở trường THPT mỗi tuần có 2 tiết hướng nghiệp và 1 tiết ngoài giờ lên lớp là tương đối ít để thực hiện các nội dung đạt đến mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách, các năng lực tâm lý – xã hội... giúp HS tích lũy kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của các cá nhân mình; làm tiền đề cho mỗi cá nhân tạo dựng sự nghiệp và cuộc sống hạnh phúc sau này.Vì vậy trong thời gian tới, thời gian HĐGDNGLL theo hướng TN ở các trường THPT cần bố trí, sắp xếp sao cho phù hợp, có thể tăng 2 hoặc 3 tiết trở lên.
2.3.5. Thực trạng điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm ở trường trung học phổ thông huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau