8. Cấu trúc luận văn
1.3.3. Nội dung của ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục ở các trường
mầm non
Việc ứng dụng CNTT hiện nay ở trường mầm non có hai nội dung chính: ứng dụng phục vụ công tác quản lý cấp trường và ứng dụng CNTT phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Việc ứng dụng CNTT trong quản lý ở các trường hiện nay còn lẻ tẻ, thiếu tính hệ thống “mạnh ai nấy làm”. Việc ứng dụng CNTT trong chăm sóc giáo dục trẻ đã được nhà trường triển khai nhưng ở mức độ tự phát, thiên về trình chiếu.
Tầm quan trọng, sự hiệu quả và ảnh hưởng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học đã được khẳng định bằng thực tiễn ở nước ta và trở thành xu thế tất yếu của giáo dục.
Đầu tiên, đó chính là cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cần thiết cho việc ứng dụng CNTT được đầu tư, việc kết nối Internet được thực hiện. Việc trang bị phòng máy tính, đáp ứng tương đối đầy đủ máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy và học tập; kho bài giảng điện tử, kho tài liệu tham khảo và bài giảng PowerPoint được xây dựng online trên website của ngành, nhiều phần mềm hỗ trợ công tác quản lý, dạy học được áp dụng rộng rãi...
Như vậy, khi nói đến ứng dụng CNTT trong dạy học có nghĩa là: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên và học sinh; Sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin, các phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy và học các môn học trong nhà trường, khai thác tốt các phần mềm thiết kế bài dạy như phần mềm powerpoint, word, violet...; Tăng cường sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo và xây dựng giáo án điện tử có chất lượng.
Việc ứng dụng CNTT trong các nhà trường mầm non hiện nay được chia thành 4 mức độ sau:
Một là, ứng dụng CNTT để hỗ trợ giáo viên trong việc soạn giáo án, sưu tầm và
in ấn tài liệu..., chưa sử dụng trong việc tổ chức các tiết học cụ thể của từng môn học, hoạt động học. Trong thời đại ngày nay - thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức -
đã tạo ra những biến đổi to lớn trong mọi mặt hoạt động của con người và xã hội. Ngoài tài liệu được lưu trữ tại trung tâm lưu trữ, internet có vai trò quan trọng trong việc tìm kiếm tài liệu phục vụ việc học tập, nghiên cứu, giải trí… của từng cá nhân.Sự xuất hiện của Internet đã thay đổi gần như hoàn toàn cuộc sống của con người. Nó mang lại những tiện ích vượt quá sự mong đợi như là cung cấp, lưu trữ thông tin, kết nối mọi người trên toàn thế giới. Một trong những lợi ích mà Internet mang lại đó là trở thành một công cụ hữu dụng cho việc khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ. Với chức năng này, giáo viên nói chung và giáo viên mầm nói nói riêng có thể ứng dụng để có thể tìm kiếm các thông tin hữu ích phục vụ cho tiết học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của các bé ở độ tuổi mầm non như: các đoạn phim về thế giới động vật khi dạy về con vật, các hình ảnh bông hoa khi dạy về tên các loài hoa, màu sắc….
Hai là, sử dụng CNTT để hỗ trợ một khâu, một công việc nào đó trong toàn bộ
quá trình dạy học. Việc ứng dụng CNTT có thể được vận dụng trong một tiết học, nhưng cũng có thể sử dụng cho một khâu riêng lẻ của tiết như trình chiếu đoạn phim về các loài vật để các bé có thể hình dung được một cách chân thực, sinh động nhất về thế giới động vật; hoặc ứng dụng CNTT để cho các bé nghe các giai điệu, hát theo bài hát, bước đầu hình thành năng lực ngôn ngữ và năng lực thẩm mỹ của các bé.
Ba là, sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức lên lớp một tiết học, một chủ đề
hoặc một chương trình học tập. Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã cho thấy vai trò to lớn và những tác dụng kỳ diệu của CNTT trong các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục ở các nước có nền giáo dục phát triển . Việc ứng dụng CNTT trong thực tế dạy học đã đem lại kết quả đáng kể và những chuyển biến tích cực trong dạy học, nhất là về phương pháp dạy học (PPDH), đó thực sự là “một cuộc cách mạng công nghệ trong giáo dục”. Ở Việt Nam trong những năm qua, việc đổi mới nội dung, chương trình sách giáo khoa được thực hiện khá đồng bộ. Đổi mới nội dung, chương trình yêu cầu phải đổi mới PPDH. Đổi mới PPDH đòi hỏi phải sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và CNTT là một trong những phương tiện quan trọng góp phần đổi mới PPDH bằng việc cung cấp cho GV những phương tiện làm việc hiện đại tương thích trong dạy học.
Bốn là, tích hợp công nghệ thông tin vào toàn bộ quá trình dạy học. Thực tế qua việc giảng dạy cho thấy rằng các bài giảng khi sử CNTT sẽ sinh động và hấp dẫn hơn rất nhiều so với bài giảng không sử CNTT. Mỗi một giờ học được áp CNTT như vậy sẽ tích cực hóa được hoạt động nhận thức của học sinh, thu hút được sự chú ý xây dựng bài, dễ dàng lĩnh hội tri thức mới. Lúc này, học sinh thật sự là chủ thể hóa của hoạt động nhận thức, được đặt vào những tình huống cụ thể của đời sống, trực tiếp quan sát, thảo luận, thí nghiệm... tìm hiều vấn đề một cách trực quan hơn để giải quyết
các vấn đề đó theo cách của riêng mình. Từ đó nắm bắt được kiến thức mới và phương pháp “làm ra kiến thức mới” đó mà không theo những khuông mẫu có sẵn. Không những thế, một giờ học có ứng dụng CNTT sẽ tăng cường việc học tập và lĩnh hội tri thức theo từng cá thể, phối hợp với học tập tương tác nhóm và giúp hoàn thiện tốt hơn kỹ năng sử dụng máy tính cho học sinh.