8. Cấu trúc luận văn
1.5.3. Nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường
trường chưa coi trọng việc ứng dụng và quản lý ứng dụng CNTT trong nhà trường thì hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong trường mầm non sẽ không cao.
Thực tế cho thấy, ở đơn vị nào có lãnh đạo say mê quan tâm đến ứng dụng CNTT thì ở đó công tác cải cách hành chính, công tác ứng dụng CNTT trong QL, trong dạy và học có nhiều khởi sắc và đạt nhiều kết quả tốt. Thành công của việc ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động của nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào việc quán triệt, nâng cao nhận thức trách nhiệm của toàn thể CB, GV trong nhà trường nhất là đội ngũ lãnh đạo. Vì vậy việc nâng cao hiệu quả của ứng dụng CNTT trong quản lý các hoạt động giáo dục ở trường mầm non thì trước tiên phải nâng cao nhận thức của CB, GV, NV nhà trường là điều quan trọng nhất.
1.5.3. Nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường mầm non trường mầm non
CNTT xét ở một góc độ nào đó được xem là phương tiện hỗ trợ cho các hoạt động của con người trong thực tiễn nói chung. Vì thế, bản thân CNTT không thể thay thế trí tuệ của con người, càng không thể thay thế cho cách hoạt động cải tạo thực tiễn của con người trong xã hội. Chính vì thế, có được yêu cầu về cơ sở vật chất, trang thiết bị chỉ là điều kiện cần. Để quá trình phát huy sức mạnh, hiệu năng của CNTT trong hoạt động giáo dục thì rất cần đến con người sử dụng nó. Điều này khiến cho nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường mầm non trở thành một trong những yếu tố có tính chất quyết định cho vấn đề ứng dụng CNTT. Thậm chí, yếu tố này còn trở nên quan trọng hơn khi nó có thể khắc phục được sự hạn chế về trang thiết bị và cơ sở vật chất.
Nâng cao trình độ tin học, đặc biệt là năng lực ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường đối với các trường trên địa bàn huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên nhìn chung còn chưa được tốt. Vì thế, việc tác động để nâng cao trình độ tin học là tác động đến trình độ khả năng ứng dụng CNTT vào các hoạt động của nhà trường mà bắt đầu từ công tác QL của CBQL. Tạo mọi điều kiện tốt nhất có được tại nhà trường để tăng cường đào tạo, bồi dưỡng kiến thức CNTT cho CB, GV, NV nhà trường để nâng cao nhận thức, hoàn thiện kỹ năng về CNTT.