8. Cấu trúc luận văn
2.5.2. Thực trạng nhận thức của cơ quan quản lý và các cơ sở giáo dục trong
việc chỉ đạo triển khai ứng dụng CNTT trong trường mầm non
Công tác phổ biến, tuyên truyền về chủ trương, chính sách, kế hoạch của các cấp quản lý GD đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy cho GV được đội ngũ quản lý các trường chú trọng.
Để tìm hiểu nội dung này, tác giả đã thực hiện phỏng vấn nhanh 12 khối trưởng ở 09 trường mầm non và nhận được kết quả ở bảng2.10
Bảng 2.10. Đánh giá chung của GV về công tác phổ biến, tuyên truyền về chủ trương, chính sách, kế hoạch của các cấp quản lý GD đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy
cho GV của HT
Nội dung 5 4 3 2 1 TB
SL % SL % SL % SL % SL %
Phổ biến các chủ trương, đường lối của Đảng về ứng dụng CNTT trong GD. 1 8.3 2 16.7 8 66.7 1 8.3 0 0 3.2 Thông tin về xu thế phát triển GD, xu thế ứng dụng CNTT vào GD của các nước trên thế giới
1 8.3 3 25.0 7 58.3 1 8.3 0 0 3.3
Hướng dẫn các quy định và yêu cầu về soạn bài và chuẩn bị phần cứng, phần mềm đối với các tiết dạy có sử dụng CNTT
2 16.7 4 33.3 5 41.7 1 8.3 0 0 3.6
Qua kết quả của bảng trên cho thấy tất cả nội dung quản lý về phổ biến, tuyên truyền về chủ trương, chính sách, kế hoạch của các cấp quản lý GD đối với việc ứng
dụng CNTT vào dạy cho GV của HT được đánh giá ở mức khá: Với câu hỏi “Hướng dẫn các quy định và yêu cầu về soạn bài và chuẩn bị phần cứng, phần mềm đối với
các tiết dạy có sử dụng CNTT” nhận được 33.3% câu trả lời ở mức tốt và 41.7 % câu
trả lời ở mức Khá với điểm trung bình là 3.6 ở mức đạt; Với nội dung “Phổ biến các
chủ trương, đường lối của Đảng về ứng dụng CNTT trong GD” nhận được66.7% câu
trả lời ở mức Khá với điểm trung bình là 3.2 ở mức đạt.
Kết quả khảo sát cũng cho thấy việc phổ biến kế hoạch, hướng dẫn đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy học của GV được xếp ở mức Khá trong các nội dung quản lý; đa số các trường mầm non hiện nay vẫn còn lúng túng trong việc lập kế hoạch cũng như việc xây dựng các hệ thống tiêu chuẩn khoa học, tiêu chí đánh giá, kiểm định chất lượng đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy