8. Cấu trúc luận văn
1.5.1. Chủ trương, cơ chế chính sách về ứng dụng CNTT trong giáo dục nó
chung và dạy học trong trường mầm non nói riêng
CNTT là một lĩnh vực mới, mang tính đặc thù cao, vì vậy hệ thống cơ chế chính sách quản lý và các văn bản pháp lý làm cơ sở cho việc triển khai còn thiếu và chưa phù hợp gây khó khăn rất lớn và chậm trễ trong việc thực hiện các dự án CNTT. Đây là vấn đề bất cập chung hiện nay của các cơ quan quản lý Nhà nước cấp Trung ương và các địa phương trong cả nước.
Chính vì vậy, phương hướng và giải pháp lớn của ngành giáo dục và đào tạo là:
“Tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục ở tất cả các cấp học, bậc học, phấn
đấu nâng cao rõ rệt chất lượng và hiệu quả của giáo dục. Tích cực triển khai chương trình học, SGK và phương pháp dạy học mới”. Việc cải tiến, đổi mới phương pháp giảng dạy theo chương trình MN mới phải nhằm mục đích:
- Tích cực hoá quá trình dạy và học thay cho việc lý luận quá nhiều.
- Vận dụng linh hoạt trong các điều kiện hoàn cảnh cụ thể để ứng dụng CNTT vào quá trình quản lý dạy học. Mỗi nhà quản lý giáo dục nói chung và ở mỗi trường phổ thông nói riêng đặc biệt là ở trường MN cần tổ chức triển khai để giáo viên ứng dụng và tiến tới ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy học, bao gồm triển khai hệ thống thông tin quản lý trường học; khai thác và sử dụng mã nguồn mở trong quản lý và dạy học; triển khai hệ thống thông tin, báo cáo qua mạng; sử dụng giáo án điện tử, hệ thống phần mềm hỗ trợ dạy học và hệ thống bài giảng trực tuyến (E-Learning) qua mạng.