9. Cấu trúc của đề tài
2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện tây Giang tỉnh Quảng
2.4.3. Quản lý đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề
nghề nghiệp
Kết quả khảo sát thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp các trường mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang
Bảng 2.6. Kết quả khảo sát xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề
nghiệp các trường mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang
Mức độ
Nội dung Chưa tốt Bình Thường Khá Tốt Lập kế hoạch đào tạo, bối dưỡng
GV theo định kỳ 0.0 20.0 54.0 26.0 Chỉ đạo thực hiện công tác đào tạo
theo kế hoạch đã xây dựng 0.0 25.0 55.0 20.0 Tạo điều kiện cho GV tự học, tự
rèn, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ 0.0 30.0 50.0 20.0 Có các chính sach để khuyến khích
Biều đồ 2.2. Kết quả khảo sát xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề
nghiệp các trường mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang
Qua các ý kiến đánh giá về các nội dung của công tác này cho thấy, lãnh đạo các nhà trường đã quan tâm đến xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp. Cụ thể: Lập kế hoạch đào tạo, bối dưỡng GV theo định kỳ (Có 20.0 ý kiến đánh giá ở mức độ bình thường); Chỉ đạo thực hiện công tác đào tạo theo kế hoạch đã xây dựng (Có 25.0 ý kiến đánh giá ở mức độ bình thường); Tạo điều kiện cho GV tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ (Có 30.0 ý kiến đánh giá ở mức độ bình thường); Có các chính sach để khuyến khích GV đi đào tạo, bồi dưỡng (Có 29.0 ý kiến đánh giá ở mức độ bình thường).
Tuy nhiên vẫn có ý kiến đánh giá các nội dung này chỉ thực hiện ở mức độ bình thường. Lập kế hoạch đào tạo, bối dưỡng GV theo định kỳ (Có 54.0 ý kiến đánh giá ở mức độ khá, 26.0 ý kiến đánh giá ở mức độ tốt); Chỉ đạo thực hiện công tác đào tạo theo kế hoạch đã xây dựng (Có 55.0 ý kiến đánh giá ở mức độ khá, 20.0 ý kiến đánh giá ở mức độ tốt); Tạo điều kiện cho GV tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ (Có 50.0 ý kiến đánh giá ở mức độ khá, 20.0 ý kiến đánh giá ở mức độ tốt); Có các chính sach để khuyến khích GV đi đào tạo, bồi dưỡng (Có 51.0 ý kiến đánh giá ở mức độ khá, 20.0 ý kiến đánh giá ở mức độ tốt).
Ý kiến đánh giá chất lượng chương trình bồi dưỡng giáo viên mà các giáo viên đã tham gia như sau:
Bảng 2.7. Kết quả khảo sát về chất lượng chương trình bồi dưỡng các giáo viên các trường mầm non huyện Tây Giang đã tham gia
Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu
Số người 57/100 38/100 5/100 0 0 Tỷ lệ 57.0 38.0 5.0 0.0 0.0
Về nội dung bồi dưỡng giáo viên của các trường mầm non huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam: 100% số người được hỏi đã cho rằng nội dung bồi dưỡng của các nhà trường đã phù hợp.
Với nội dung: hình thức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho GV do các trường mầm non huyện Tây Giang tổ chức, kết quả khảo sát thể hiện: Có 68/100 số CBQL, GV được hỏi, chiếm 68.0% cho biết Nhà trường tổ chức bồi dưỡng với các hình thức: Tổ chức sinh hoạt nhóm GV; Tổ chức sinh hoạt Tổ chuyên môn; Tổ chức các cuộc thi; Tổ chức các lớp học tại trường; Bồi dưỡng theo chuyên đề; Tọa đàm về các vấn đề mới. Chỉ 37/100 người – 37.0 % cho biết các Trường tổ chức bằng các hình thức: Tổ chức sinh hoạt Tổ chuyên môn; Tổ chức các cuộc thi; Bồi dưỡng theo chuyên đề.
Với nội dung tổ chức bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ năng sư phạm cho giáo viên của trường, đa số CBQL, GV cho biết: Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng với các nội dung: Kiến thức chuyên môn, Kỹ năng sư phạm, những thay đổi về chương trình, nội dung, sách giáo khoa, Những kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học mầm non, Những kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS, Ngoại ngữ, Tin học, Chính trị với 67/100 người - 67,0%; 37/100 người – 37.0% cho biết đã được bồi dưỡng về: Kiến thức chuyên môn; Những thay đổi về chương trình, nội dung, sách giáo khoa; Những kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS; Tin học và Chính trị.
Phần đông CBQL, GV các trường mầm non trên địa bàn huyện Tây Giang cho biết: Ngoài những hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dục, Nhà trường thỉnh thoảng có tổ chức cho giáo viên của Trường tham gia các hoạt động chính trị, xã hội, các chương trình thăm quan học hỏi thực tế ở các địa phương, cơ sở giáo dục khác với 78/100 người - tỷ lệ 78,0%. Chỉ có 22/100 người – 22.0% cho biết Trường Rất ít tổ chức cho giáo viên của trường tham gia các hoạt động chính trị, xã hội, các chương trình thăm quan học hỏi thực tế ở các địa phương, cơ sở giáo dục.