8. Cấu trúc của đề tài
1.4.5. Quản lý phương tiện dạy học và các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học
PPDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH là những yếu tố đặc biệt quan trọng đối với HĐDH theo định hướng phát triển NLHS. Để có thể phát huy tốt vai trò của các yếu tố này, HT cần thực hiện nội dung quản lý sau:
- Xây dựng kế hoạch trang bị, sử dụng và bảo quản PTDH, kế hoạch phải mang tính thiết thực, xác định rõ mục đích và yêu cầu cụ thể về TBDH của nhà trường.
- Tổ chức công tác quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH, hướng dẫn cho cán bộ và GV, NV lập kế hoạch sử dụng PTDH; tổ chức tập huấn cho GV kỹ năng sử dụng các PTDH, trong đó chú trọng công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng CNTT, sử dụng các phần mềm thiết kế giáo án điện tử...
- Chỉ đạo công tác quản lý PTDH; tổ chức tập hợp liên kết, động viên cán bộ, GV, nhân viên thực hiện kế hoạch quản lý đã đề ra và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Kiểm tra, đánh giá công tác quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH, đưa ra các biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH theo định hướng phát triển NLHS.
1.4.6. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển NLHS
Công tác quản lý hoạt động KT- ĐG KQHT ở trường THCS theo định hướng phát triển NLHS cũng phải tuân theo theo quy trình quản lý hoạt động KT-ĐG KQHT của học sinh THCS.
Quá trình KT-ĐG KQHT của HS và các chức năng quản lý được thể hiện trong sơ đồ 1.1:
Các chức năng quản lý KTĐG
1. Lập kế hoạch 2. Tổ chức 3. Chỉ đạo
4. Kiểm tra Các bước KTĐG 1. Xác định mục tiêu 2. Nội dung KTĐG 3. Phương KTĐG 4. Hình thức KTĐG
5. Phương tiện, công cụ hỗ trợ KTĐG Những đối tượng liên quan 6. Kết quả KTĐG
1. CBQL 2. GV 3. HS
4. Điều kiện hỗ trợ, môi trường
Sơ đồ 1.9. Sơ đồ quản lý công tác KT-ĐG KQHT của học sinh
Căn cứ vào sơ đồ tổng thể ở trên, ta xác định các nội dung quản lý hoạt động KT- ĐG KQHT ở trường THCS theo định hướng phát triển NLHS như sau:
- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, HS về hoạt động KT-ĐG KQHT của HS theo định hướng phát triển NLHS.
- Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động KT-ĐG, kế hoạch quản lý hoạt động KT- ĐG KQHT theo định hướng phát triển NLHS bao gồm các nội dung sau:
+ Xác định mục tiêu KT-ĐG: KT-ĐG quá trình học tập, rèn luyện của HS; đánh giá sự hình thành và phát triển NL, phẩm chất của HS.
+ Phương pháp KT-ĐG: Sử dụng các phương pháp KT-ĐG như: Tự luận; trắc nghiệm khách quan; vấn đáp; vận dụng kiến thức môn học để giải quyết vấn đề thực tiễn; trình bày sản phầm trực quan.
+ Quản lý nội dung KT-ĐG: Ngoài nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng quy định đối với các môn học, thì còn KT-ĐG những NL đã được hình thành và phát triển sau quá trình học tập và rèn luyện, những trải nghiệm của bản thân HS trong cuộc sống xã hội.
+ Quản lý hình thức KT-ĐG: Hướng dẫn GV vận dụng đa dạng các hình thức đánh giá như đánh giá bằng nhận xét " tích cực"; đánh giá qua hồ sơ, bằng sản phẩm của chính học sinh...đánh giá xác thực (sử dụng các tình huống có tính mục đích, mô phỏng từ thực tiễn cuộc sống...)
+ Quản lý kết quả KT-ĐG: Sử dụng kết quả KT-ĐG để điều chỉnh hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS.
+ Quản lý công cụ, phương tiện KT-ĐG: Là những phần mềm để điều chỉnh chương trình máy tính hỗ trợ hoạt động kiểm tra đánh giá.