8. Cấu trúc của đề tài
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận phát triển NL cho h sở
2.4.5. Thực trạng quản lý phương tiện dạy học và các điều kiện hỗ trợ hoạt động
động dạy học
Bảng 2.23. Các nhóm nội dung khảo sát về thực trạng quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH THCS theo định hướng phát triển NLHS
TT Nhóm nội dung Ký hiệu
1
Nâng cao nhận thức cho GV về tầm quan trọng và lợi ích của việc sử dụng PTDH, ứng dụng CNTT đối với HĐDH theo định hướng phát triển NLHS
ND1
2 Đảm bảo đủ về PTDH; ưu tiên trạng bị các thiết bị dạy học hiện đại,
các phần mềm hỗ trợ HĐDH ND2
3 Ban hành các quy định về sử dụng PTDH và các điều kiện hỗ trợ
HĐDH theo định hướng phát triển NLHS ND3
4 Xây dựng kho dữ liệu và tài liệu dạy học điện tử phục vụ HĐDH theo
định hướng phát triển NLHS ND4
5 Tổ chức thi các sản phẩm ứng dụng CNTT trong dạy học theo định
hướng phát triển NLHS ND5
6 Phân công trách nhiệm cán bộ thiết bị phối hợp với tổ chuyên môn
lập kế hoạch sử dụng PTDH một cách tối ưu ND6
Bảng 2.24. Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH THCS theo định hướng phát triển NLHS
TT Nhóm nội dung Tốt Bình thường Chưa tốt TS khách thể Tổng số điểm Điểm trung bình Xếp hạng
SL TL% Điểm SL TL% Điểm SL TL% Điểm
1 ND1 81 88 243 7 7,6 14 4 4,3 4 92 261 2,83 1 2 ND2 11 12 33 10 11 20 71 77 71 92 124 1,34 6 3 ND3 71 77 213 13 20,3 26 8 8,7 8 92 247 2,68 3 4 ND4 76 82,6 228 11 12 22 5 5,4 5 92 255 2,77 2 5 ND5 15 16,2 45 33 35,9 66 44 47,9 44 92 155 1,68 5 6 ND6 21 22,8 63 19 20,7 38 52 56,5 52 92 153 1,66 4
Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ ĐDH THCS theo định hướng phát triển NLHS thể hiện qua sơ đồ sau:
Biểu đồ 2.10. Kết quả khảo sát đánh giá thực trạng quản lý PTDH và các điều kiện hỗ trợ HĐDH THCS theo định hướng phát triển NLHS t
Từ bảng 2.24 và biểu đồ 2.10 ở trên, kết hợp trao đổi với CBQL, GV của một số trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang, chúng tôi có những nhận xét sau đây:
Nội dung quản lý: Nâng cao nhận thức cho GV về tầm quan trọng và lợi ích của việc sử dụng PTDH, ứng dụng CNTT đối với HĐDH theo định hướng phát triển NLHS đã được các trường THCS quan tâm (X =2,83 - xếp thứ 1)
Xây dựng kho dữ liệu và tài liệu dạy học điện tử phục vụ HĐDH theo định hướng phát triển NLHS cũng được đánh giá cao (X=2,77 - xếp thứ 2). Các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang đang quyết tâm triển khai xây dựng kho dữ liệu và tài liệu dạy học điện tử phục vụ HĐDH theo định hướng phát triển NLHS; ban hành các quy định về sử dụng PTDH và ứng dụng CNTT trong HĐDH của các môn học.
Ở một số trường đã tổ chức cho GV và HS thi các sản phẩm ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NL người học, nhưng hiệu quả và chất lượng sản phẩm ứng dụng CNTT chưa như mong muốn (X=1,68 - xếp thứ 5).
Đảm bảo đủ về PTDH; ưu tiên trang bị các thiết bị dạy học hiện đại, các phần mềm hỗ trợ HĐDH được đánh giá thấp nhất (X=1,34 - xếp thứ 6). Nguyên nhân dẫn đến nội dung quản lý này được đánh giá thấp là do việc đảm bảo đủ về PTDH; ưu tiên trang bị các thiết bị dạy học hiện đại, các phần mềm hỗ trợ HĐDH còn những hạn chế nhất định, đó là: CSVC - TBDH còn thiếu và chưa đồng bộ, một bộ phận GV còn gặp khó khăn trong ứng dụng CNTT; cơ sở hạ tầng CNTT chưa đáp ứng được nhu cầu của GV và HS.