CHƯƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Nguyên nhân gây ra stress trong học tập của sinh viên năm nhất trường ĐH Sư
3.2.3. Nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng
phải tích lũy
Nhóm ngun nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy gồm có 8 ngun nhân nhỏ, qua việc khảo sát bằng phiếu điều tra viết và thống kê bằng phần mềm SPSS 20.0 ta có kết quả thể hiện ở bảng sau:
Bảng 3.4: Nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy
STT Ngun nhân Khơng ảnh hưởng Ảnh hưởng ít Ảnh hưởng nhều ĐTB ĐLC Thứ bậc f % f % f % f % 1 NN23 46 27,5 79 47,3 42 25,1 1,98 0,73 1 2 NN24 70 41,9 73 43,7 24 14,4 1,72 0,70 7
51 3 NN25 51 30,5 83 49,7 33 19,8 1,89 0.70 2 4 NN26 72 43,1 55 32,9 40 24,0 1,80 0.79 6 5 NN27 56 33,5 84 50,3 27 16,2 1,83 0,69 5 6 NN28 70 41,9 58 34,7 39 23,4 1,81 0,79 4 7 NN29 69 41,4 52 31,1 46 27,5 1,86 0,82 3 8 NN30 51 30,5 68 40,7 48 28,7 1,98 0,77 1 ĐTB chung = 1,86
Ghi chú: Điểm TB từ 1,00 -> 1,67: Không ảnh hưởng (mức độ ảnh hưởng ở mức thấp);
Điểm TB từ 1,68-> 2,33: Ảnh hưởng ít (mức độ ảnh hưởng ở mức trung bình); Điểm TB từ 2,33-> 3,00: Ảnh hưởng nhiều (mức độ ảnh hưởng ở mức cao).
Trong đó:
NN23: Khó thiết lập nhóm hợp tác trong học tập.
NN24: Khơng có thiện cảm với một số thành viên trong nhóm.
NN25: Chưa biết cách thực hiện các cơng việc của nhóm theo từng bước một. NN26: Khó giao tiếp với các bạn trong nhóm.
NN27: Khơng biết u cầu giúp đỡ hay giải thích khi cần. NN28: Tỏ thái độ thiếu trân trọng thành quả của nhóm hợp tác. NN29: Phá vỡ nhóm hơn là tiếp sức cho nhóm.
NN30: Trong nhóm hay có những ý kiến tranh luận trái chiều, tỏ sự xúc phạm người khác, phản đối, chỉ trích.
Với nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác nhóm học tập để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy thì hầu hết các nguyên nhân đều có mức độ ảnh hưởng ở mức trung bình. Trong đó ngun nhân Khó thiết lập nhóm hợp tác trong học tập (ĐTB =
1,98) chiếm thứ bậc thứ 1 cùng với nguyên nhân Trong nhóm hay có những ý kiến tranh
luận trái chiều, tỏ sự xúc phạm người khác, phản đối, chỉ trích (ĐTB = 1,98). Ở ngun
nhân Khó thiết lập nhóm hợp tác trong học tập thì có 27,5% sinh viên năm nhất khơng bị
stress vì nguyên nhân này, 47,3% sinh viên bị ảnh hưởng ít bởi nguyên nhân này và 25,1% sinh viên bị ảnh hưởng nhiều bởi nguyên nhân này. Ở nguyên nhân Trong nhóm hay có những ý kiến tranh luận trái chiều, tỏ sự xúc phạm người khác, phản đối, chỉ trích,
52
có 30,5% sinh viên khơng bị ảnh hưởng, 40,7% sinh viên bị ảnh hưởng ít và 28,7% sinh viên bị ảnh hưởng nhiều.
Theo sau đó là nguyên nhân Chưa biết cách thực hiện các cơng việc của nhóm theo
từng bước một (ĐTB = 1,89, vị thứ 2); Phá vỡ nhóm hơn là tiếp sức cho nhóm (ĐTB =
1,86, vị thứ 3); cũng có vị thứ khá cao trong nhóm nguyên nhân gây stress trong hợp tác để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng phải tích lũy. Tiếp sau là nguyên nhân Tỏ thái độ thiếu trân trọng thành quả của nhóm hợp tác (ĐTB = 1,81, vị thứ 4); Khơng biết yêu cầu giúp đỡ hay giải thích khi cần (ĐTB = 1,83, vị thứ 5). Thấp hơn cả trong nhóm nguyên nhân
này là nguyên nhân Khó giao tiếp với các bạn trong nhóm (ĐTB = 1,80, vị thứ 6); Khơng
có thiện cảm với một số thành viên trong nhóm (ĐTB = 1,72, vị thứ 7). Tuy có thứ bậc
thấp trong các nguyên nhân gây stress trong học tập của sinh viên năm nhất nhưng đây cũng là những nguyên nhân có mức độ ảnh hưởng ở mức trung bình.
Kĩ năng làm việc theo nhóm của sinh viên năm nhất chưa cao nên các em rất dễ bị căng thẳng khi phải học tập theo nhóm, đây cũng là phương pháp học phổ biến ở chương trình đại học. Như vậy sự hợp tác trong hợp tác theo nhóm học tập cũng là nguyên nhân có mức độ ảnh hưởng nhất định đến stress trong học tập của sinh viên năm nhất.