8. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện phân luồng học sinh trung học cơ sở
Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện mục tiêu phân luồng HS THCS: “Đến năm 2020, cả nước có ít nhất 30% HS tốt nghiệp THCS tiếp tục học tập tại các cơ sở GDNN. Nhằm góp phần hiện thực hóa mục tiêu này, các đơn vị, địa phương đang chủ động tháo gỡ vướng mắc trong quá trình tuyển sinh học nghề với đối tượng HS tốt nghiệp THCS”.
Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện nội dung phân luồng HS THCS, CBQL các trường THCS chỉ đạo việc điều tiết chỉ tiêu đào tạo cho các luồng. Sau khi tốt nghiệp THCS, HS THCS tham gia vào luồng giáo dục phổ thông và luồng GDNN. Bên cạnh hệ thống giáo dục chính quy, còn có hệ thống GDTX. Như vậy, sau khi tốt nghiệp giáo dục THCS, HS có thể đi vào 4 luồng sau: Học tiếp lên THPT; học bổ túc THPT; học nghề hoặc trung cấp; tham gia vào thị trường lao động.
Dựa trên nhu cầu nguồn nhân lực, nhu cầu việc làm, các địa phương xây dựng các chỉ tiêu đào tạo phù hợp cho từng luồng. Với việc giảm chỉ tiêu đầu vào của luồng THPT, tăng chỉ tiêu cho các luồng còn lại như trung cấp chuyên nghiệp, học nghề, Trung tâm GDNN - GDTX sẽ làm cho lượng HS được phân bổ theo như mục tiêu phân luồng đã đề ra.
Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện các hình thức phân luồng HS THCS.
Hiệu trưởng chỉ đạo phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường thực hiện phân luồng HS THCS.
Hiệu trưởng hướng dẫn và chỉ đạo các lực lượng thực hiện kế hoạch phân luồng HS THCS.
Giám sát và điều chỉnh những hoạt động chệch hướng để vận hành theo đúng mục tiêu phân luồng HS THCS.