trung học phổ thông Yên Lập
STT Các giá trị chuẩn mực Số lượng Tỉ lệ phần trăm
1 Dân chủ 48 70.59
2 Hợp tác chia sẻ 40 58.82
3 Tính chuyên nghiệp 38 55.88
4 Tính hiệu quả 34 50.00
5 Tính đồng thuận 50 73.53
Nhìn vào bảng số liệu này có thể thấy, hiện nay tất cả các giá trị đều có ở trường THPT Yên Lâp, tuy nhiên tính dân chủ, tính đồng thuận trở thành giá trị cốt lõi và phổ biến. Cịn tính hiệu quả chưa cao. Điều đó cho thấy đây là điều cần được quan tâm để cải thiện trong thời gian tới.
Đặc biệt trong các ý kiến khác đưa ra có những chuẩn mực được người khảo sát nhắc tới đó là: Sự thích nghi, tính hiện đại, tính truyền thống. Theo lí giải của CB, GV, NV thì ngơi trường THPT n Lập có nhiều truyền thống tốt đẹp, cần bảo tồn những giá trị truyền thống đó, giáo dục cho học sinh biết trân trọng giá trị lịch sử của ông cha để lại. Tuy nhiên với nguồn lực là những giáo viên trẻ, tài năng nên trường phải xây dựng cho mình một tác phong hiện đại, có khả năng thích nghi với sự thay đổi của xã hội.
d. Thực trạng xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho các thành viên trong tổ chức
Bảng 2.13. Thực trạng xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho các thành viên trong tổ chức
Nội dung Nhận thức ( %) Thực hiện (%)
1(đ) 2(đ) 3(đ) 4(đ) 1(đ) 2(đ) 3(đ) 4(đ)
Lập kế hoạch 2.9 8.8 50.0 38.2 14.7 38.2 23.5 23.5 Tổ chức 5.9 5.9 47.1 41.2 23.5 38.2 23.5 14.7 Chỉ đạo, giám sát 5.9 11.8 47.1 35.3 23.5 55.9 11.8 8.8 Kiểm tra, đánh giá 2.9 8.8 41.2 47.1 29.4 44.1 17.6 8.8
Nội dung xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho các thành viên trong tổ chức gồm những tiêu chí sau: Phong cách làm việc được xây dựng trên cơ sở những chuẩn mực chung và dựa trên từng vị trí cơng việc cụ thể; Những chuẩn mực chung có thể được thiết lập thông qua hệ thống giá trị cốt lõi; Ban giám hiệu có phong cách lãnh đạo tích cực; Các thành viên có ý thức trong việc xây dựng phong cách phù hợp với vị trí cơng việc của mình.
Nhìn vào bảng số liệu ở trên có thể thấy, thực trạng xây dựng phong cách làm việc chuyên nghiệp cho các thành viên trong tổ chức đa số được nhận thức ở mức “ Quan trọng” và “ Rất quan trọng”, nhưng khi thực hiện thì chủ yếu được đánh giá ở mức độ “bình thường”. Tuy nhiên với việc thực hiện lập kế hoạch các mức đánh giá cho thấy đã đạt ở mức “ Khá tốt” và “ Rất tốt”.
e. Thực trạng xây dựng môi trường sư phạm trong nhà trường