8. Cấu trúc luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Để thực hiện tốt đánh giá KQHT của sinh viên tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng va an ninh theo tiếp cận năng lực, chúng tôi nghiên cứu và đề xuất những biện pháp sau: Xây dựng và công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá; Xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực; Sử dụng phối hợp các phương pháp, hình thức đánh giá và kết hợp đánh giá của giảng viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của sinh viên. Ngoài 4 biện pháp đã đưa ra ở trên còn rất nhiều biện pháp khác để thực hiện tốt việc đánh giá KQHT của sinh viên theo tiếp cận năng lực. Tuy nhiên, theo chúng tôi, trên đây là các biện pháp cơ bản để nâng cao hiệu quả đánh giá KQHT môn học này theo tiếp cận năng lực. Giữa những biện pháp có mối quan hệ thống nhất biện chứng với nhau, bổ sung kết quả cho nhau. Trong đó, xây dựng và công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá là biện pháp có vai trò tiền đề quan trọng, là cơ sở để thực hiện các biện pháp tiếp theo. Xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực là phương tiện cần thiết để tiến hành đánh giá, kết hợp đánh giá của giảng viên với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của sinh viên giữu vai trò chủ đạo trong quá trình đánh giá. Những biện pháp được thiết kế theo một trình tự khoa học, có lo gic chặt chẽ, bảo đảm tính hiệu quả và khả thi. Do vậy, giảng viên cần thực hiện phối kết hợp những biện pháp nêu trên để giúp quá trình đánh giá KQHT theo tiếp cận năng lực đạt hiệu quả cao.