Thạch Thất, Ứng Hòa...đã tập trung chuyển đổi các mô hình sản xuất kinh doanh để cho thanh niên có điều kiện khởi nghiệp, lập nghiệp ngay trên mảnh đất của quê hương mình mô hình trồng cây ăn quả ở Thanh thần,Thanh Oai, Hà Nội; mô hình chăn nuôi các giống Gà ở Thạch Xá, Thạch Thất, Hà Nội; mô hình Chăn nuôi thú y, gia cầm: Đã đào tạo 4.820 lao động tại các huyện Gia Lâm, Đông Anh, Đan Phượng, Sóc Sơn, Phú Xuyên. Kết quả sau học nghề, người lao động được trang bị kiến thức về phòng, chống dịch bệnh, chữa một số bệnh cơ bản cho gia súc, gia cầm nâng cao thu nhập, ổn định đời sống.
3.1.4. Thực hiện liên thông trong đào tạo nghề cho thanh niên khu vực ngoại thành Hà Nội ngoại thành Hà Nội
Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định:chuyển dần mô hình giáo dục hiện nay sang giáo dục mở- mô hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông giữa các bậc học, ngành học. Phát triển hệ thống hướng nghiệp, dạy nghề. Liên thông trong đào tạo nghề là vấn đề quan trọng trong đào tạo nghề, không chỉ đối với các ngành khoa học công nghệ cao, mà ngay cả những ngành bình thường cũng cần có sự liên doanh, liên kết với nhau. Thực hiện chính sách đào tạo nghề cho thanh niên khu vực ngoại thành Hà Nội cũng phải hướng vào những nhóm ngành có khả năng liên doanh, liên kết với nhau cùng tạo ra sự thống nhất trong các chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo. Thông qua việc mở rộng liên thông trong đào tạo sẽ giúp cho người học thỏa mãn được những ngành mà mình đăng ký, mặt khác cũng tạo ra sự chuyển đổi giữa các ngành đào tạo với nhau.
Sự liên doanh, liên kết đó được tiến hành thường xuyên, liên tục, có kế hoạch, lộ trình rõ ràng, cụ thể, hướng tới người học là chủ yếu, bảo đảm lợi ích cho người được đào tạo, ra trường có thể làm được việc đáp ứng được nhu cầu của doanh nghiệp. Ở các cơ sở liên doanh, liên kết khi có sự phối kết hợp như vậy, chỉ ra cho người học đi vào thế giới nghề nghiệp chứ không phải ngõ cụt. Hệ thống dạy nghề phải mềm dẻo, linh hoạt, đa dạng để liên thông không hạn chế khả năng phát triển của người lao động.Nhu cầu học liên thông là chính đáng đối với những người có tinh thần học hỏi không ngừng, phù hợp với sự vận động phát triển của nghề nghiệp, kinh tế xã hội và khoa học công nghệ. Thực hiện liên thông giữa các trình độ đào tạo (trình độ sơ cấp nghề, trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề) ngay trong hệ thống dạy nghề và liên thông giữa các cấp trình độ trong hệ thống nhân lực.