8. Cấu trúc luận văn
1.3.5. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động của tổ chuyên môn ở trƣờng trung
học cơ sở
Tác giả Trần Thị Tuyến Oanh (2012) và các cộng sự cho rằng: “Quản lý nhà trƣờng là chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần của tập thể nhà giáo và công nhân viên. Chỉ khi nào đời sống vật chất của giáo viên đƣợc đảm bảo, tinh thần phấn khởi vƣơn lên lúc đó mới có thể nói là quản lý tốt. Cần tạo một phong trào thi đua phấn đấu liên tục trong nhà trƣờng, thầy dạy tốt, trò học tốt, cả trƣờng hƣớng tới một chất lƣợng giáo dục tốt”. [15]
Theo Thái Duy Tuyên (1998), “Trong mọi hoạt động của con ngƣời, 3 phạm trù nội dung, phƣơng pháp và phƣơng tiện luôn luôn gắn bó chặt chẽ với nhau. Mỗi nội dung hoạt động đòi hỏi các phƣơng pháp và phƣơng tiện tƣơng ứng’.[18]
Nhƣ vậy, để hoạt động của TCM trong nhà trƣờng đạt hiệu quả, Hiệu trƣởng cần tạo các điều kiện thuận lợi cho TCM hoạt động, cụ thể nhƣ:
Công tác chỉ đạo của Hiệu trƣởng và các cấp quản lý đối với TCM phải kịp thời và đầy đủ bằng văn bản quy định, hƣớng dẫn cụ thể.
Tổ trƣởng, thành viên tổ phải đƣợc tạo điều kiện tham gia tập huấn, bồi dƣỡng về chuyên môn, nghiệp vụ thƣờng xuyên.
Đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, ấn phẩm, văn phòng phẩm và bố trí nguồn kinh phí nhất định để tổ chức một số hoạt động của TCM.
Nhà trƣờng phát động các phong trào thi đua thiết thực cho giáo viên và học sinh.
Đội ngũ cán bộ quản lý luôn động viên, khuyến khích, chăm lo đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên.
Thực hiện khen thƣởng công bằng, khách quan và kịp thời, …