8. Cấu trúc của luận văn:
2.6.1. Những thành công
Quản lý công tác GDPL đã được các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội ở địa phương quan tâm. Các nhà trường đã chủ động triển khai nội dung GDPL cho HS theo đúng văn bản hướng dẫn của cấp trên, coi công tác GDPL là một trong những biện pháp để
nâng cao chất lượng giáo dục chung của nhà trường. Phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có nhận thức đúng đắng về tầm quan trọng của công tác GDPL cho HS. Bằng nhiều con đường và phương pháp, hình thức giáo dục khác nhau, nhà trường đã cố gắng nâng cao hiệu quả công tác GDPL cho HS.
Kế hoạch tổ chức GDPL cho HS ở chương trình chính khóa cũng như ngoại khóa đã được xây dựng cụ thể, , trọng tâm, việc triển khai thực hiện môn GDPL cho học sinh THPT đã trở thành môn học bắt buộc với nội dung được biên soạn sát với thực tế, bổ ích, phù hợp với điều kiện của nhà trường.
Các hình thức và biện pháp GDPL được sử dụng khá đa dạng, phong phú; sự phối, kết hợp giữa GDPL với công tác giáo dục chính trị tư tưởng đã được quan tâm chú trọng; việc chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá cũng đã được tiến hành tương đối thường xuyên, phối hợp tốt với công tác sơ, tổng kết công tác GDPL định kỳ theo kỳ học, năm học.
Việc phối hợp giữa nhà trường với các LLGD, các đơn vị trong và ngoài nhà trường cũng đã được triển khai và thu được những kết quả nhất định. Nhà trường cũng đã chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp và biện pháp nhằm phát huy sức mạnh của đơn vị, các tổ chức chính trị xã hội trong trường và các đơn vị, tổ chức ngoài nhà trường nhằm từng bước nâng cao chất lượng GDPL cho HS; tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng và tuân thủ pháp luật của HS góp phần ổn định xã hội và môi trường giáo dục.
Đa số HS các trường THPT huyện An Lão bước đầu có nhận thức đúng đắn về thực hiện các hành vi đúng pháp luật, có ý thức rèn luyện đạo đức, nếp sống chuẩn mực…