8. Cấu trúc luận văn
1.2.4. Quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống
Quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống là những tác động của Hiệu trưởng trong việc huy động các nguồn lực (nhân lực, vật lưc, tài lực) một các tối ưu nhằm đạt mục đích của hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Đây là một
trong những chức năng quản lý của Hiệu trưởng giúp hình thành ở học sinh một nhân cách toàn diện với một kỹ năng mềm cần thiết để các em có thể đối mặt và giải quyết hiệu quả những vấn đề khó khăn gặp phải trong cuộc sống hàng ngày.
Quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống chính là những công việc của nhà trường mà người cán bộ quản lý trường học thực hiện những chức năng quản lý để tổ chức, thực hiện công tác giáo dục kỹ năng sống. Đó chính là những hoạt động có ý thức, có kế hoạch và hướng đích của chủ thể quản lý tác động tới công tác giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường nhằm nhằm huy động nguồn lực, thực hiện các chức năng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, điều phối, điều chỉnh, giám sát, ... nhằm hình thành cho người học những hành vi lành mạnh, tích cực đồng thời thay đổi những hành vi thói quen tiêu cực giúp người học giải quyết được các vấn đề và thích ứng tốt nhất trong cuộc sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng và hoàn thiện nhân cách người lao động phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hiện nay .
Quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống chính là quản lý kế hoạch, nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức, sự phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện mục tiêu các nhiệm vụ giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.