8. Cấu trúc luận văn:
3.3. Các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề cho
3.3.2. Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế
sản xuất của địa phương và nhu cầu sử dụng lao động
3.3.2.1. Mục đích của biện pháp
Đổi mới nội dung chương trình đào tạo trước hết gắn nội dung đào tạo trong trung tâm với yêu cầu thực tế ngoài xã hội. Giảm khoảng cách giữa lý luận và thực tiễn. Đưa công tác đào tạo của các trung tâm phát triển tương xứng với phát triển của xã hội đó cũng là góp phần nâng cao CLĐT, đáp ứng yêu cầu nhân lực qua đào tạo của thị trường lao động.
3.3.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để QL chặt chẽ nội dung, chương trình về lý thuyết, thực hành, thơng qua việc kiểm tra, đơn đốc q trình biên soạn chương trình, giáo trình, giáo án. Nội dung chương trình dạy nghề phải gắn bó với yêu cầu của hoạt động sản xuất, kinh doanh và dịch vụ.
Nội dung chương trình phải cung cấp cho người học kiến thức chuyên môn, kỹ năng hành nghề và thài độ nghề nghiệp, ý thức trách nhiệm công dân đối với gia đình, cộng đồng và xã hội, phải sử dụng có hiệu quả cơng nghệ thông tin vào nội dung đào tạo và QL quá trình đào tạo, vì vậy việc đổi mới nội dung chương trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn hiện nay là nhiệm vụ rất cấp thiết.
91
Nội dung, chương trình đào tạo là những kiến thức, những kỹ năng nghề nghiệp mà trung tâm cần truyền tải cho học viên trong quá trình đào tạo. Bao gồm lý thuyết, kỹ năng thực hành, tác phong làm việc và đạo đức nghề nghiệp.
Vì vậy đổi mới nội dung, chương trình đào tạo cho phù hợp với tình hình thực tiễn là vấn đề chủ yếu của nâng cao CLĐT. Trong công tác đào tạo nhân lực hiện nay, một yêu cầu rất quan trọng đó là nâng cao năng lực hoạt động thực tiễn của HV trong các trung tâm. Do vậy địi hỏi chương trình đào tạo phải có tính thực tiễn, phù hợp với thực tế sản xuất, nhằm tạo ra nhiều cơ hội tìm kiếm việc làm cho mọi HV khi tốt nghiệp ra trường.
Việc đa dạng hóa các hình thức đào tạo như: đào tạo tập trung tại trường, đào tạo lưu động tại các cơ sở liên kết, đào tạo tại các địa phương phù hợp với từng đối tượng, từng ngành nghề cụ thể.
Ban giám đốc trung tâm phải chú ý đến việc tập huấn, triển khai việc đổi mới chương trình đào tạo và học tập, thường xuyên rà soát để sửa đổi bổ sung nội dung cần thiết nhằm làm cho CBQL và GV có ý thức để nắm vững chuyên môn, hiểu được chức năng nhiệm vụ của mình ở từng thời điểm từ đó làm cho họ có khả năng hồn thành nhiệm vụ cao hơn.
Chỉ đạo việc cải tiến đổi mới nội dung chương trình cụ thể cho các bộ phận; tổ chức hội thảo, xây dựng lịch trình, lập kế hoạch các nội dung đổi mới theo hướng tăng kiến thức thực tế, bài tập thực hành, cải tiến nội dung thực tập tốt nghiệp theo hướng bám sát thực tiễn. Cần giao cho những GV có năng lực tổng hợp và tay nghề tốt để theo dõi phụ trách sau đó báo cáo để mọi người cùng tham gia góp ý, thống nhất.
Chỉ đạo kiểm tra định kỳ và đột xuất về biên soạn bổ sung bài giảng, giáo án nhằm có nhận xét đánh giá, biểu dương, nhắc nhở, khen thưởng kịp thời. Tổ chức, định kỳ có kế hoạch cho các tổ, cử CB, GV đi thực tế ở các huyện, thị xã, các CSSX để nắm bắt những công nghệ, kỹ thuật, vật liệu mới,
92
tiên tiến để bổ sung vào bài giảng, hoặc viết đề tài cải tiến trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học.
Hướng cho các Tổ bộ mơn vào hoạt động những nội dung có tính thời sự của chun mơn mình. Giảm bớt hoạt động sự vụ, hành chính, chung chung. Nâng cao chất lượng hoạt động thực tế ở bộ môn.
Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm, báo cáo điển hình, các nội dung thiên về đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, mời các cán bộ, chun gia có uy tín đến báo cáo thực tế, nói chuyện kinh nghiệm,...
3.3.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Để thực hiện đổi mới nội dung, chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế của địa phương và nhu cầu sử dụng lao động, cần có đội ngũ chuyên gia về lĩnh vực chuyên môn của từng nghề cần đào tạo; đảm bảo đầy đủ về CSVC, trang thiết bị, tài liệu, học liệu liên quan phục vụ cho tập huấn đội ngũ giáo viên; có các CSSX, doanh nghiệp với từng loại nghề cùng tham gia xây dựng chương trình; kết quả phân tích, dự báo về nhu cầu về thị trường lao động; có đủ kinh phí thực hiện các hoạt động đổi mới.