8. Cấu trúc luận văn:
3.3. Các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề cho
3.3.4. Phát triển và bồi dưỡng đội ngũ CBQL, giáo viên giảng dạy nghề
nghề đáp ứng với sự phát triển ngành nghề đào tạo của trung tâm
3.3.4.1. Mục đích của biện pháp
Nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đảm bảo cơ cấu các ngành nghề, yêu cầu đào tạo, yêu cầu QL.
Đội ngũ GV và CBQL được xác định là yếu tố quan trọng quyết định đến chất lượng dạy nghề, đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác ĐTN và phát triển KT-XH. Đòi hỏi phải tăng cường xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL một cách toàn diên.
3.3.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Nâng cao nhận thức về vai trị, vị trí, cũng như tầm quan trọng của cơng tác phát triển đội ngũ CBQL và giáo viên cho tất cả các thành viên trung tâm, xem đây là một nội dung quan trọng có ý nghĩa sống cịn đối với q trình đào tạo để phát triển giáo viên và phát triển trung tâm.
Trên cơ sở quy mô đào tạo và dự báo số lượng đào tạo, các văn bản về quy định về chế độ làm việc của của giáo viên, cần lập quy hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ CBQL và giáo viên trong từng giai đoạn cụ thể bảo đảm về số lượng, hợp lý về cơ cấu.
Tham mưu cấp có thẩm quyền xây dựng quy trình tuyển chọn CBQL và giáo viên có khoa học với đầy đủ các tiêu chí đúng theo quy định của Bộ lao động – thương binh và xã hội về điều kiện, tiêu chuẩn CBQL&GV của các trung tâm GDNN-GDTX, ưu tiên tuyển chọn những giáo viên có năng lực, kinh nghiệm, thâm niên trong dạy nghề. Tổ chức thi tuyển công khai, khách quan để chọn đúng người có năng lực phụ hợp, có phẩm chất đạo đức tốt vào làm việc tại các trung tâm.
96
Có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cơ hữu đạt tiêu chuẩn vừa dạy văn hóa vừa dạy nghề; tạo điều kiện thuận lợi về vật chất, khuyến khích động viên về mặt tinh thần cho những giáo viên đã đạt chuẩn về trình độ được tiếp tục đi học sang chuyên ngành khác và lên bậc cao hơn.
Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV: về phẩm chất, tư tưởng, chính trị; có đạo đức trong sáng, có lối sống lành mạnh, có lịng u Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội; biết tôn trọng lẽ phải và giàu lịng nhân ái, có lương tâm, ý thức và trách nhiêm nghề nghiệp; gương mẫu trong việc chấp hành đường lối chính sách của Đảng, Pháp luật của Nhà nước, sống đoàn kết với nhân dân với bạn bè và đồng nghiệp, xứng đáng là tấm gương sáng cho HV noi theo.
Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ GV: phải đạt trình đơ chuẩn do Bộ lao động – thương binh và xã hội quy định; Có nhận thức sâu sắc về tình hình chính trị xã hội của địa phương, trong nước và thế giới; Có kiến thức, kỹ năng nghề, nghiệp vụ sư phạm liên quan đến các hoạt động dạy nghề.
Bồi dưỡng xây dựng đơi ngũ CBQL các trung tâm: Giám đốc, các phó giám đốc là những người chịu trách nhiệm trước Nhà nước và nhân dân thực thi nhiệm vụ chính trị ở đơn vị mình phụ trách. Do vậy, ngồi những u cầu giống như GV, người CBQL cịn phải có sự hiểu biết sâu sắc về khoa học giáo dục, có lý luận và thực tiễn về chuyên môn, kinh nghiệm sư phạm, có năng lực tổ chức QL điều hành. Nắm bắt được các mục tiêu phát triển KT - XH của địa phương và đất nước để góp sức mình trong q trình thực hiện các mục tiêu ấy.
Bồi dưỡng xây dựng đội ngũ CBQL các tổ trưởng tổ bộ môn là đội ngũ chịu trách nhiệm tham mưu, tổ chức thực hiện mục tiêu ĐTN. Ngoài những vấn đề về hiểu biết, trình đơ chun mơn, nghiệp vụ, CBQL cần được tăng cường học tập, bồi dưỡng nâng cao nhận thức về chính trị, trình độ năng lực
97
QL để đáp ứng yêu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục nghề nghiệp trong thời kỳ CNH-HĐH đất nước.
Trung tâm phải thường xuyên quán triệt quan điểm và thái độ đối với việc đổi mới xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí các cấp của trung tâm. Xem đây là nội dung quan trọng có ý nghĩa sống cịn đối với quá trình ĐTN để phát triển GV và phát triển của trung tâm.
Tổ chức hội thảo bàn bạc về tính cấp thiết đổi mới xây dựng, phát triển đội ngũ GV, CBQL.
Trên cơ sở qui mô đào tạo và dự báo đào tạo, các văn bản quy định về chế độ làm việc của GV cần lập đề án quy hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ GV, CBQL trong từng giai đoạn cụ thể.
Yêu cầu và chỉ đạo các tổ bộ môn đưa nội dung phương pháp đổi mới giảng dạy vào kế hoạch công tác hàng quý, học kỳ của tổ bộ mơn mình.
Thường xun tổ chức thao giảng, hội thi giáo viên giỏi cấp trường để tìm ra giáo viên dạy giỏi. Khuyến khích giáo viên giảng dạy bằng phương tiện hỗ trợ dạy học mới. Hàng năm, trường tuyển chọn và thành lập đội tuyển giáo viên dạy giỏi cấp trường để bồi dưỡng dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp toàn quốc.
Bồi dưỡng thường xuyên cho GV cũng là cách làm mới, thơng qua đó trung tâm tạo ra được sự giao lưu rộng khắp giữa CB, GV các tổ bộ môn. Qua đây, mọi thành viên được tự do, dân chủ thể hiện quan điểm và trao đổi phổ biến kinh nghiệm. Đây cũng là cách giúp đội ngũ GV có thể tự bổ sung khiếm khuyết, củng cố chuyên môn, cập nhật kiến thức, đổi mới phương pháp giảng dạy.
Đào tạo nâng cao trình độ đội ngũ GV, CBQL của các trung tâm để kịp thời dự báo quy hoạch.
98
3.3.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Cung cấp đủ thông tin những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức tin học, phương pháp giảng dạy mới, ngoại ngữ ở mức nào cho có hiệu quả và phù hợp; có kế hoạch chuẩn bị nguồn kinh phí cho cơng tác tuyển dụng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ GV, CBQL; Xây dựng chính sách, tiêu chí đối với việc bồi dưỡng đào tạo; có chính sách đãi ngộ đối với CBQL, GV trẻ giúp họ yên tâm công tác; làm tốt công tác thi đua khen thưởng một cách khách quan, động viên kịp thời người có thành tích, xử lý nghiêm người vi phạm kỷ luật;...