6. Phương pháp nghiên cứu
3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng năng lực sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ
giáo viên, nhân viên nhà trường
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
79
các trường nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ, nâng cao hiểu biết sâu về tính năng, quy trình sử dụng TBDH, thích ứng với TBDH đa năng; GV biết lựa chọn và sử dụng TBDH thì sẽ nâng cao hiệu quả giờ dạy góp phần đổi mới nội dung phương pháp và hình thức tổ chức, tạo nên hứng thú cho HS; Khích lệ được tinh thần học tập tự giác và tạo được bầu không khí làm việc thoải mái, hăng say trong đội ngũ GV và NV.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Tổ chức bồi dưỡng cho GV, NV nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của TBDH đối với việc nâng cao chất lượng dạy học; bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH cho đội ngũ GV gắn liền với quá trình nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
+ Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý sử dụng TBDH có hiệu quả để tránh những lãng phí về kinh phí đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động của HS trong dạy học.
+ Bồi dưỡng năng lực quản lý sử dụng các TBDH hiện đại như: đèn chiếu, băng hình, vi tính, bảng tương tác... đã trang bị và nắm được tối thiểu về cấu tạo, chức năng và cách vận hành, sử dụng chúng.
+ Bồi dưỡng cho GV kỹ năng sử dụng máy tính, các phần mềm làm đề trắc nghiệm, chấm trắc nghiệm dùng các phương tiện hiện đại.
Hiệu trưởng cần đánh giá đúng thực trạng về năng lực trong đội ngũ GV, NVTB và HS về quản lý và sử dụng có hiệu quả TBDH.
Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng cần xây dựng những quy định về quản lý TBDH và sử dụng TBDH nhằm thiết lập được nề nếp, thói quen sử dụng TBDH của GV trong trường. Những quy định này cần được thông qua hội đồng sư phạm nhà trường sau đó làm thành văn bản, trở thành quy định bắt buộc.
80
Hiệu trưởng thu thập và xử lý các thông tin liên quan đến quá trình quản lý và sử dụng TBDH để GV, NV để nắm rõ hơn về thực trạng của nhà trường, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp và mang tính khả thi.
Hiệu trưởng sưu tầm, soạn thảo nội dung tuyên truyền, tập huấn và phân công kèm cặp, giúp đỡ nhau trong việc tìm hiểu tính năng, tác dụng và cách thức sử dụng, bảo quản TBDH, khuyến khích họ sưu tầm, tự giác làm các TBDH, động viên kịp thời những tập thể và cá nhân có thành tích trong quản lý, sử dụng và bảo quản TBDH.
Đưa biện pháp này thành một nội dung của nghị quyết liên tịch để đội ngũ GV và NV có ý thức trách nhiệm hơn trong việc sử dụng TBDH.
Hiệu trưởng chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở các nhà trường. Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn cần tập trung bàn kỹ vào những bài, những phần mới và khó dạy.
Với cán bộ phụ trách TBDH cần có chuyên môn nghiệp vụ cao, phải được đào tạo bài bản. Nhà trường có thể gửi GV đi tập huấn do các cấp tổ chức. Sau đó có thể về triển khai đại trà cho GV nhà trường.
Khuyến khích GV và NV tìm nguồn, sưu tầm, tự làm các TBDH để phục vụ hoạt động dạy học trong trường.
Tổ chức dự giờ báo trước hoặc đột xuất qua đó nắm rõ năng lực sử dụng TBDH trong giảng dạy. Qua đó có hướng bồi dưỡng kịp thời, giúp GV nhận ra vấn đề: Nếu GV sử dụng TBDH hợp lý, khoa học có hiệu quả thì sẽ nâng cao hiệu quả giờ dạy góp phần đổi mới PPDH, tạo nên giờ học hứng thú hiệu quả.
Tổ chức hội thảo về việc sử dụng TBDH hiệu quả trong các tiết dạy. Chỉ đạo GV cách lựa chọn sử dụng TBDH cho phù hợp với nội dung bài giảng và môn học hợp lý. Muốn vậy người Hiệu trưởng phải làm tốt việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn.
81
tiêu biểu trong việc quản lý và sử dụng TBDH.
Hướng dẫn đội ngũ được tuyển chọn để tuyên truyền và tập huấn cho GV, NV nhà trường về quản lý và sử dụng TBDH, phối hợp các đoàn thể phát động phong trào sử dụng TBDH.
Tổ chức, xây dựng các chuyên đề sử dụng hiệu quả TBDH ở nhiều bài, môn, lớp của chương trình ở cấp trường để phát huy tính sáng tạo của GV.
Từ những kinh nghiệm trong thực tế giảng dạy, những mô hình hoạt động có hiệu quả của đơn vị bạn, Hiệu trưởng cần tạo điều kiện thuận lợi về vật chất và tinh thần để động viên khuyến khích các tập thể cá nhân thực hiện hiệu quả các mô hình dạy học để phục vụ cho công tác đổi mới PPDH, đồng thời bồi dưỡng các kỹ năng cơ bản cho NV phụ trách thiết bị và GV trong quá trình tự làm đồ dùng dạy học.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ có thể làm mẫu, thao giảng với từng môn học, từng tiết học như sử dụng TBDH vào lúc nào, bố trí trình bày sao cho hợp lý, mức độ và cường độ sử dụng ra sao; chia sẻ kinh nghiệm tốt về sử dụng TBDH từ đó đúc rút kinh nghiệm. Hiệu trưởng cần sưu tầm và xây dựng những bộ tài liệu để hỗ trợ giải quyết các câu hỏi về chuyên môn, kỹ thuật, bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ cho GV.
Trong các học kỳ thường có bổ sung TBDH kể cả trên cấp xuống và mua sắm. Cuối kỳ 1 nên tập bồi dưỡng khai thác TBDH cho giáo viên để họ cập nhật, khai thác và sử dụng kịp thời TBDH.
Việc sử dụng TBDH được đưa vào nội dung tiêu chí đánh giá thi đua GV. Sau mỗi đợt thi đua cần có chế độ khen thưởng động viên kịp thời, thỏa đáng kể cả về vật chất lẫn tinh thần. Đồng thời cũng cần có biện pháp nhắc nhở hợp lý đối với những GV không có ý thức, ngại sử dụng TBDH. Làm như thế mới tạo được sự công bằng, khách quan, khuyến khích sự tham gia nhiệt tình, tích cực của mọi GV.
82
Nhà trường cần có kinh phí cho công tác tập huấn bồi dưỡng năng lực để động viên, khuyến khích GV, NV tham gia tập huấn và mời chuyên gia, nguồn kinh phí này có thể lấy từ nguồn NSNN được cấp, có thể xin hỗ trợ từ cấp trên.
Điều kiện thực hiện biện pháp
Tổ chức tập huấn, thực hiện tốt các chuyên đề, hội thảo về kỹ năng khai thác và sử dụng TBDH.
Hiệu trưởng cần chỉ đạo thực hiện tốt các buổi thao giảng, dự giờ thăm lớp, chú ý đánh giá rút kinh nghiệm về hiệu quả sử dụng TBDH của các giờ dạy.
Cần phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức chính trị đoàn thể trong trường với nhau để tổ chức các buổi tuyên truyền, tập huấn chuyên đề nhằm giúp đội ngũ GV và NV hiểu sâu sắc tính năng, tác dụng, cách thức sử dụng và bảo quản TBDH.
Hiệu trưởng yêu cầu GV, NV nghiêm chỉnh chấp hành các quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo, quy chế quản lý tài sản, tài chính của Nhà nước.
Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn phải tạo môi trường thuận lợi để GV có thể thực hiện việc ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin vào QTDH tích cực.
Cần chọn những GV có kinh nghiệm hoặc chuyên gia hướng dẫn cho GV về tính năng của từng loại TBDH, ứng dụng với những TBDH của từng bộ môn.
Các quy chế và quy định phải bám sát tiêu chuẩn thi đua mà điều lệ trường phổ thông đã ban hành.