6. Phương pháp nghiên cứu
3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của
thông huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông
3.2.1. Tổ chức các hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của thiết bị dạy học thiết bị dạy học
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhận thức là cơ sở của hành động, nhận thức đúng thì có thể có hành động đúng, nhận thức không đúng có thể dẫn đến hành động sai lệch. Nhiều nhà quản lý, GV vẫn xem nhẹ tác dụng của TBDH và quản lý TBDH trong nhà trường. Việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của TBDH và quản lý TBDH là một việc làm cần thiết để nâng cao hiệu quả TBDH trong nhà trường. Tuy nhiên, việc thay đổi nhận thức con người không phải là công việc
70
một sớm một chiều khi mà nó đã trở thành thói quen cố hữu. Vì vậy việc nâng cao nhận thức này phải được thực hiện thường xuyên, liên tục và phải được tiến hành đồng bộ tới tất cả các đối tượng thì mới có thể đạt hiệu quả cao.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để thực hiện tốt công tác quản lý TBDH, nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng của người Hiệu trưởng là làm cho GV, NV và HS có nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của TBDH và quản lý TBDH.
Hiệu trưởng phải sưu tầm và hệ thống hoá toàn bộ các văn bản chỉ đạo, các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục về TBDH và quản lý TBDH; xây dựng được danh mục thiết bị hiện có của nhà trường thành tài liệu quản lý TBDH chung của nhà trường có bổ sung hàng năm. Đề ra quy định thống nhất để cùng phối hợp thực hiện.
Tiến hành tuyên truyền các tài liệu quản lý TBDH đến toàn bộ cán bộ, GV, NV trong nhà trường bằng nhiều hình thức:
+ Phổ biến trong hội nghị CNVC đầu năm học.
+ Để ở thư viện để mọi người cùng tham khảo, nghiên cứu.
+ Phổ biến thường xuyên trong các cuộc họp hội đồng sau các lần kiểm tra, đánh giá công tác quản lý TBDH nhà trường tổ chức.
Đưa nội dung quản lý TBDH vào kế hoạch năm học để dựa vào đó các tổ chuyên môn cùng giáo viên xây dựng kế hoạch của tổ, kế hoạch cá nhân về trang bị, sử dụng, bảo quản, thanh lý và làm TBDH. GV, NV xây dựng kế hoạch cá nhân trong đó yêu cầu thể hiện rõ kế hoạch làm, sử dụng và bảo quản TBDH, thống nhất chỉ đạo thay đổi cách trao đổi, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy của GV từ chỗ quan tâm đến việc chuyển tải và truyền đạt nội dung dạy học đến HS sang việc chú trọng nhận xét đánh giá các phương pháp, kỹ năng sử dụng và khai thác các TBDH để giúp HS biết cách tiếp cận và tìm ra nội dung kiến thức cần chiếm lĩnh.
71
+ Việc xây dựng kế hoạch quản lý trang bị và tái trang bị TBDH phải được triển khai trước khi bước vào năm học; xây dựng kế hoạch quản lý sử dụng, bảo quản, thanh lý TBDH. Có như vậy mới đảm bảo cung ứng kịp thời TBDH cho việc giảng dạy của GV.
+ Việc chỉ đạo thực hiện các kế hoạch quản lý trang bị, sử dụng, bảo quản, thanh lý phải được tiến hành đồng bộ và tuân thủ theo đúng nguyên tắc.
+ Việc kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch phải được tiến hành thường xuyên, định kì, đột xuất. Sau khi kiểm tra đánh giá phải có đúc rút kinh nghiệm.
+ Việc thi đua làm TBDH phải được phổ biến từ đầu năm học và phải có tổng kết đánh giá, trao thưởng cuối năm học.
Tuyên truyền vai trò của TBDH và quản lý TBDH đến HS để nêu cao tinh thần tự giác tham gia quản lý TBDH.
+ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm thông qua các tiết sinh hoạt đưa nội dung tuyên truyền phổ biến đến HS.
+ Phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức các chương trình ngoại khoá về nội dung tuyên truyền như các nội dung trò chơi, học vui - vui học… giúp các em thấy TBDH gần gũi và giúp học tập thật nhẹ nhàng, hiệu quả.
+ Phối hợp với giáo viên bộ môn khuyến khích động viên HS tham gia làm TBDH và bảo quản TBDH.
Tuyên truyền vai trò của TBDH và quản lý TBDH đối với QTDH và giáo dục của nhà trường đến cha mẹ học sinh để kêu gọi sự ủng hộ, quan tâm đến công tác xã hội hóa giáo dục về quản lý TBDH. Phối hợp với Ban thường trực cha mẹ học sinh tuyên truyền đến Ban đại diện cha mẹ học sinh qua hội nghị đầu năm của Ban đại diện cha mẹ học sinh để từ đó kế hoạch ủng hộ trang bị TBDH được cha mẹ học sinh xây dựng.
Tổ chức cho các tổ chuyên môn tìm hiểu TBDH bộ môn dựa trên danh mục TBDH hiện có của nhà trường, trao đổi kĩ năng sử dụng hiệu quả TBDH,
72
tổ chức tập huấn về công nghệ thông tin trong soạn giảng bằng máy tính, tìm tư liệu dạy học từ đó trao đổi kinh nghiệm về phương pháp tìm tư liệu, làm TBDH, sử dụng và bảo quản TBDH hiệu quả.
Tổ chức cho GV tham gia các cuộc thi thiết kế, làm TBDH cấp trường, cụm để GV tự khẳng định về khả năng làm TBDH của mình và được học tập kinh nghiệm ở các bạn bè đồng nghiệp.
Chỉ đạo thống nhất mục tiêu quản lý TBDH phải phù hợp với nội dung, chương trình SGK, phương pháp dạy của từng bộ môn nâng cao hiệu quả quản lý TBDH trong nhà trường.
Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng phải nhận thức đúng đắn vai trò và tầm quan trọng của TBDH và quản lý TBDH.
Nội dung tuyên truyền phải ngắn gọn, thiết thực và cập nhật thường xuyên. Hình thức tuyên truyền phải phù hợp với điều kiện và thời gian của GV, NV.
Phải có kế hoạch tuyên truyền đến các đối tượng có liên quan.
Đầu tư thời gian và kinh phí cho hoạt động nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của TBDH và quản lý TBDH.
Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên và các tổ chức khác lấy đó để đánh giá, bình xét danh hiệu thi đua.