8. Cấu trúc của đề tài
3.2.2. Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục truyền thống cách mạng địa
3.2.2.1.Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Giáo viên chủ nhiệm và cán bộ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thay mặt BGH quản lý toàn diện hoạt động GD của từng lớp, trong đó GD TTCM ĐP cho HS là một trong những yêu cầu cơ bản, thiết yếu của GD nói chung và GD nhà trường nói riêng. Với vị trí và vai trò quan trọng của GVCN và cán bộ Đoàn trong sự nghiệp GD thế hệ trẻ nên công tác bồi dưỡng đội ngũ GVCN và cán bộ Đoàn là công việc rất quan trọng vừa mang tính cấp bách vừa mang tính chiến lược phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài.
Đoàn TN là lực lượng GD trực tiếp, lãnh đạo chính trị, tư tưởng tập thể đoàn viên thanh niên, là nhân tố cơ bản của quá trình tự GD. Không những thế, Đoàn TN đóng vài trò nòng cốt trong việc thực hiện các hoạt động của nhà trường. Thông qua các chương trình hành động thiết thực của mình, Đoàn vận động thanh niên thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện, tu dưỡng đạo đức
bản thân và góp phần xây dựng trường, lớp, tổ chức Đoàn vững mạnh.
Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp GD HS, trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá quá trình rèn luyện phấn đấu tu dưỡng của từng HS trong lớp và ảnh hưởng lớn đến quá trình phát triển nhân cách HS. GVCN phải có năng lực sư phạm nắm bắt tâm lý HS, hoàn cảnh HS để từ đó có biện pháp GD phù hợp, có hiệu quả.
Vì vậy, trong công tác GD TTCM địa phương cho HS đòi hỏi phải lựa chọn đúng đối tượng và tổ chức bồi dưỡng, xây dựng một đội ngũ GVCN và đội ngũ làm công tác đoàn giỏi để hoạt động GD TTCM ĐP cho HS thực sự có hiệu quả và đi vào chiều sâu.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
Hàng năm, BGH quán triệt chủ trương, đường lối, kế hoạch GD TTCM cho đội ngũ GVCN, cán bộ Đoàn có năng lực, nhiệt tình làm công tác GD TTCM cho HS để giúp họ nắm vững được mục tiêu GD của nhà trường và vai trò quan trọng của mình đối với hoạt động GD TTCM cho HS. Đồng thời tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVCN và đội ngũ cán bộ Đoàn về kỹ năng GD TTCM ĐP cho HS. Công tác này đòi hỏi lực lượng tham gia GD phải có kỹ năng tuyên truyền, vận động, thuyết phục, lôi cuốn HS vào hoạt động chung của tập thể. BGH phải khơi dậy tinh thần tự học tập, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, tự hoàn thiện nhân cách của người GVCN và cán bộ Đoàn.
3.2.2.3. Cách thực hiện biện pháp
Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVCN và cán bộ Đoàn là cách làm, cách tổ chức và điều khiển công tác bồi dưỡng nghiệp vụ GD TTCM cho GVCN và cán bộ Đoàn theo những yêu cầu đổi mới nhằm thực hiện mục tiêu GD toàn diện.
Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ
làm công tác GD TTCM cho HS, triển khai đến tất cả GV trong trường. Bồi dưỡng nghiệp vụ làm công tác GD TTCM cho HS cho GVCN và cán bộ
Đoàn có những nội dung cơ bản sau: Phương pháp tìm hiểu đặc điểm tâm lý HS, Phương pháp tiếp cận đối tượng qua đó tìm hiểu điều kiện hoàn cảnh sống, nhu cầu, sở thích, năng lực sở trường; Phương pháp GD kỹ năng sống, giá trị sống; Bồi dưỡng cho GVCN và cán bộ Đoàn kỹ năng lắng nghe và khơi dậy tiềm năng trong mỗi con người. BGH xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GVCN và đội ngũ làm công tác đoàn phải đảm bảo những yêu cầu sư phạm cần thiết sau:
Một là, bồi dưỡng cho GVCN, người làm công tác đoàn có lý tưởng nghề nghiệp đúng đắn, am hiểu, nắm bắt sâu sắc đường lối, chủ trương GD của Đảng và Nhà nước, có nhận thức, ý thức đúng đắn về nghề dạy học.
Hai là, bồi dưỡng GVCN, người làm công tác đoàn có kỹ năng ứng xử sư phạm khéo léo đối với HS và phụ huynh HS; có thái độ quan tâm chu đáo, tôn trọng, lịch sự với HS và CMHS.
Ba là, GVCN, người làm công tác đoàn phải có lối sống, đạo đức mẫu mực, thực sự là tấm gương sáng để HS noi theo. Bồi dưỡng lòng nhân ái cho đội ngũ GVCN vì chính tình yêu thương HS là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo sư phạm và giúp GV hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm.
Ban giám hiệu xác định những mối quan hệ giữa Đoàn thanh niên, tổ chủ nhiệm và các lực lượng GD khác trong quá trình giáo dục TTCM địa phương cho HS.
Xác định mối quan hệ giữa GVCN, tổ chức Đoàn và BGH: GVCN, tổ chức đoàn hoạt động theo sự chỉ đạo của Chi bộ đảng, BGH nhà trường về mục tiêu, nội dung và kế hoạch công tác trong quá trình GD và định kỳ báo cáo, phản ánh kịp thời với Chi bộ, BGH những thuận lợi khó khăn, kết quả GD đã đạt được, đặc biệt trong công tác GD TTCM địa phương cho HS.
Các hoạt động của Đoàn thanh niên phải nhằm vào mục đích thực hiện các mục tiêu GD của nhà trường, trong đó đặc biệt chú trọng các mục tiêu GD
TTCM địa phương. Tổ chủ nhiệm có nhiệm vụ cụ thể hoá các mục tiêu giáo dục TTCM địa phương của nhà trường và sự chỉ đạo trực tiếp của hiệu trưởng vào công tác GD TTCM địa phương; Kịp thời tham mưu, đề xuất với BGH, hiệu trưởng về tình hình và giải pháp của công tác GD TTCM địa phương cho HS.
Tổ chủ nhiệm cùng kết hợp với Đoàn thanh niên xây dựng tập thể HS tự quản; tổ chức các hoạt động chủ điểm, các hoạt động GD TTCM địa phương cho HS; thường xuyên GD TTCM địa phương cho HS; Đôn đốc, kiểm tra, đánh giá các hoạt động GD hàng ngày và đánh giá, xếp loại thi đua của các chi đoàn lớp trong các phong trào, các hoạt động và cả năm học.
Xác định mối quan hệ giữa GVCN với Đoàn Thanh niên: GVCN cùng phối hợp với Đoàn Thanh niên xây dựng tập thể HS nhận chăm sóc, phụng dưỡng người có công với cách mạng hoặc chăm sóc quang cảnh của một khu di tích lịch sử.
Xác định mối quan hệ giữa GV với Ban đại diện CMHS: GVCN chủ động, trực tiếp tổ chức phối hơp GD giữa nhà trường với gia đình và xã hội, nhắc nhở GVCN về công tác GD dự kiến nội dung hoạt động của Ban đại diện CMHS, đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ của GD gia đình trong việc TTCM địa phương cho HS.
Ban giám hiệu phát động thi đua dành cho GV và HS ngay từ đầu năm học với cuộc thi “GVCN giỏi, cán bộ đoàn giỏi với công tác GD TTCM địa phương cho HS”. Song song đó BGH phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc về TTCM địa phương cho HS, có chế độ khen thưởng, động viên GV làm công tác chủ nhiệm giỏi, GD truyền thống, TTCM địa phương tốt và phê bình nhắc nhở những GVCN chưa hoàn thành nhiệm vụ được giao. Đồng thời Đoàn trường phối hợp với tổ GVCN tổ chức cho các chi đoàn lớp đăng ký thi đua xây dựng tập thể có mô hình học tập tốt về hoạt động công tác GD TTCM địa phương với các danh hiệu thi đua: Chi đoàn vững mạnh, lớp tiên tiến, tập thể kiểu mẫu.
Ban giám hiệu khuyến khích tạo mọi điều kiện để GVCN tự học, tự bồi dưỡng; xây dựng tổ chức biết học hỏi trong nhà trường, người GVCN và cán bộ Đoàn không chỉ giỏi về kiến thức chuyên môn mà còn phải có kiến thức uyên thâm, am hiểu sâu rộng về mọi lĩnh vực khoa học, đời sống xã hội. Vì thế công tác tự học, tự bồi dưỡng có thể tự bù đắp cho mình những lỗ hổng kiến thức để thích ứng với yêu cầu mới của thời đại. Hiệu trưởng nhà trường xây dựng động lực học tập cho đội ngũ GVCN, cần khuyến khích cả đội ngũ GV tự giác tự học, tự bồi dưỡng, khuyến khích họ tự đặt mục tiêu riêng cho mình để phấn đấu đạt mục tiêu đó.
Đặc biệt, trong thời đại công nghệ hiện nay thì hiệu trưởng cần tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ GD TTCM ĐP cho GVCN, GV là cán bộ Đoàn thông qua hình thức thiết lập trang Blog, facebook, Website của cá nhân hoặc của trường mà ở đó tập hợp những kinh nghiệm, những sáng kiến, những câu chuyện về GD nói chung, GD TTCM ĐP nói riêng cho HS. Bên cạnh đó, nhà trường khuyến khích GVCN, HS, CMHS tham gia viết bài, chia sẻ ý kiến để những người làm công tác GD TTCM ĐP cho HS tự rút ra bài học cho chính mình.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ GD TTCM ĐP cho GVCN và cán bộ đoàn cần bảo đảm các điều kiện sau: Thực hiện kế hoạch lựa chọn đúng, bồi dưỡng tốt đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm và cán bộ phụ trách công tác đoàn; thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lý luận chính trị và nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm và cán bộ phụ trách công tác đoàn; thực hiện qui chế hoạt động phối hợp giữa BGH, đội ngũ GVCN và cán bộ phụ trách công tác đoàn; thực hiện kế hoạch kiểm tra, giám sát công tác GD TTCM ĐP của cấp ủy đối với cán bộ phụ trách công tác đoàn, của BGH đối với đội ngũ GV làm công tác chủ nhiệm.
3.2.3. Kế hoạch hóa- Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho học sinh trung học phổ thông