8. Cấu trúc của đề tài
3.2.3. Kế hoạch hóa Đa dạng hóa nội dung, chương trình giáo dục truyền
thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau
3.2.3.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Kế hoạch hóa công tác GD TTCM ĐP cho HS có vai trò rất quan trọng, nó giúp cho BGH chủ động định hướng trước các nội dung, biện pháp, thời gian, giúp xây dựng tốt cơ chế phối hợp các lực lượng để thực hiện có hiệu quả công tác giáo dục TTCM ĐP cho HS trong suốt năm học; tránh được sự tùy tiện, cảm tính và bị động trong hoạt động GD toàn diện nhà trường.
Kế hoạch hóa công tác GD TTCM ĐP cho HS giúp nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch GD toàn diện cho HS; chủ động dành nhân lực, tài lực, vật lực cho từng hoạt động để công tác GD TTCM ĐP cho HS đạt hiệu quả cao. Vì mục đích và ý nghĩa đó nên chất lượng và hiệu quả của công tác GD TTCM ĐP cho HS THPT ở thành phố Cà Mau phụ thuộc rất lớn vào biện pháp quản lý công tác xây dựng chương trình kế hoạch hoạt động, bồi dưỡng bố trí nhân lực cho hoạt động này.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Nội dung của kế hoạch xác định được tầm quan trọng của công tác GD TTCM, cần bám sát nội dung các chủ điểm GD hàng tháng, các biện pháp, hình thức GD TTCM, các lực lượng tham gia; định rõ thời gian thực hiện công việc, phân công nhiệm vụ cho từng tổ chức, cá nhân theo chức năng tham gia công tác GD TTCM cho HS theo từng thời gian cụ thể trong năm học. Kế hoạch cũng phải đạt yêu cầu GD về xác định mục tiêu, nội dung, csvc, kinh phí, phương tiện thực hiện, tài chính, tài liệu có hiệu quả.Kế hoạch cũng phải chỉ rõ mặt mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn của nhà trường.
3.2.3.3. Cách thực hiện biện pháp
Ngay đầu năm học, BGH triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo về
mục tiêu GD toàn diện cho HS THPT; thành lập Ban chỉ đạo công tác GD TTCM địa phương cho HS do đồng chí hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng làm trưởng ban, và các thành viên: Bí thư Đoàn trường, GVCN, Ban đại diện CMHS; Ban chỉ đạo có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, chương trình, tổ chức các hoạt động và phối hợp với các lực lượng GD trong và ngoài trường để GD TTCM địa phương cho HS.
Tổ chức thảo luận, lấy ý kiến đóng góp thống nhất của Chi bộ, BGH, Hội đồng GD về bản dự thảo nhằm tạo sự thống nhất, cộng đồng trách nhiệm của các tổ chức đoàn thể và cá nhân trong toàn trường. Trên cơ sở đóng góp ý kiến sẽ bổ sung, điều chỉnh và hoàn thiện kế hoạch, trình Hiệu trưởng phê duyệt, sau đó triển khai kế hoạch GD TTCM địa phương cho HS tới toàn thề cán bộ, GV và HS, các lực lượng GD có liên quan.
Yêu cầu thực hiện kế hoạch hoá - Đa dạng hoá các hình thức hoạt động GD TTCM ĐP cho HS phải hoạt động theo tiến độ thời gian, thực hiện xen kẽ cùng với chương trình, kế hoạch học tập các môn học trên lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hoạt động hè; Hoạt động theo chủ điếm các ngày lễ lớn trong năm học; Hoạt động đáp ứng yêu cầu xã hội. Nội dung hoạt động phải phong phú đa dạng để tạo hứng thú cho HS tham gia.
Ban giám hiệu cần phân công trách nhiệm cụ thể cho các cá nhân và bộ phận phụ trách GD TTCM ĐP như tổ GVCN, tổ chuyên môn Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lý, GD công dân phối hợp với bộ phận Công đoàn và Đoàn thanh niên. Từ đó các cá nhân và bộ phận chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện:
- Giáo viên các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GD công dân đưa vào bài giảng các nội dung hoặc yêu cầu bài tập gắn với các di tích lịch sử văn hoá ở ĐP, có thể tổ chức học chính khóa hoặc hoạt động ngoại khóa cho HS ngay tại khu di tích.
- Các bộ phận thực hiện GD thông qua tấm gương người tốt việc tốt; Tổ
chức cho HS sưu tầm, ghi chép lịch sử ĐP; triển lãm giới thiệu truyền thống ĐP; Phân công các lớp, các chi đoàn nhận nhiệm vụ bảo quản, sửa sang các nghĩa trang liệt sĩ, các di tích lịch sử cách mạng, chăm sóc thương binh và các gia đình liệt sĩ, gia đình có công với cách mạng,...
- Nhà trường tổ chức tốt những ngày kỷ niệm lớn. Nhân những ngày kỷ niệm lớn, tổ chức những hoạt động sinh hoạt truyền thống sinh động, phù hợp với nội dung ngày kỷ niệm và yêu cầu GD truyền thống. Đợt sinh hoạt truyền thống có những hoạt động cụ thể sau đây: Mời các anh hùng, chiến sĩ, các đồng chí lão thành cách mạng, các nhà văn hóa, trí thức, sĩ quan quân đội tiêu biểu nghỉ hưu, cựu cán bộ Đoàn, các gia đình có công với cách mạng... kể chuyện hoặc đối thoại với HS; Khuyến khích tổ chức các hình thức như viếng, đặt hoa để tưởng nhớ và biết ơn các anh hùng liệt sĩ nhân những dịp có ý nghĩa sâu sắc trong cuộc đời như kết nạp đội, kết nạp đoàn, các đợt tuyên dương khen thưởng; Tuyên truyền cổ động thông tin thành tích chào mừng ngày kỷ niệm, những tư liệu lịch sử ở ĐP và cả nước... qua hệ thống khẩu hiệu, bản tin, phát thanh, báo tường,báo ảnh, triển lãm những hình ảnh, hiện vật lịch sử.
Việc kế hoạch hoá cho từng học kỳ, tháng, tuần, từng đợt thi đua đóng vai trò quyết định đến thành công của công tác quản lý.Kế hoạch càng cụ thể, chi tiết, càng thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện GD TTCM ĐP cho HS.Trong quá trình triển khai thực hiện, hiệu trưởng cần tăng cường công tác kiểm tra việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của các cá nhân và bộ phận đế kịp thời động viên, nhắc nhở những cá nhân hoặc bộ phận thực hiện chưa tốt. Qua đó có thể điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp theo tình hình thực tế của nhà trường.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Kế hoạch hóa - Đa dạng hóa nội dung, chương trình GD TTCM ĐP cho HS THPT cần bảo đảm những điều kiện sau: cấp ủy đảng ban hành nghị
quyết chỉ đạo BGH, các đoàn thể và các bộ phận xây dựng, triển khai thực hiện kế hoạch GD TTCM ĐP cho HS THPT; BGH triển khai các văn bản chỉ đạo về mục tiêu GD toàn diện cho HS; Thành lập ban chỉ đạo công tác GD TTCM ĐP cho HS THPT; BGH phải phân tích đặc điểm ĐP, đặc điểm nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu của đội ngũ cán bộ, GV và nhân viên nhà trường, chất lượng dạy và học; đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi HS, thực trạng GD TTCM ĐP cho HS để xây dựng kế hoạch, chương trình, tổ chức các hoạt động và phối hợp với các lực lượng GD trong và ngoài trường để GD TTCM ĐP cho HS THPT; Cụ thể hóa kế hoạch tổng thể cho mỗi học kỳ, tháng, tuần, mỗi đợt thi đua.
Để đạt được mục tiêu đề ra các tổ chức, bộ phận, cá nhân phải nắm chắc tình hình đặc điểm của mình từ đó xây dựng bảng kế hoạch hoạt động có tính khả thi, nghiêm chỉnh thực hiện nhiệm vụ được giao.Đảm bảo sự phân công hợp lý tránh không chồng chéo.BGH phải làm tốt công tác tuyên truyền động viên khen thưởng và trách phạt kịp thời.