trường tiểu học thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang
Nội dung GDĐĐ học sinh được xây dựng theo tính hệ thống từ lớp 1 đến lớp 5 của môn ĐĐ xoay quanh 5 mối quan hệ: với bản thân; với người khác; với công việc; với cộng đồng, đất nước, nhân loại; với môi trường thiên nhiên. Để đánh giá đúng được thực trạng nhận thức về các nội dung GDĐĐ ở 14 trường TH thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang như thế nào; tác giả đã tiến hành khảo sát 140 HS lớp 4
và lớp 5, 70 GV và 14 CBQL thu được kết quả ở Bảng 2.9.
Bảng 2.9. Nhận thức về nội dung GDĐĐ cho HS
Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh xoay quanh các mối quan hệ
Mức độ đánh giá chung (%) Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng HS LLGD HS LLGD HS LLGD HS LLGD 1. Quan hệ với bản thân 37,2 17,2 58,8 81,9 4,0 0,9 0 0
2. Quan hệ với người
khác 33,0 20,2 59,2 79,8 6,4 0 1,4 0
3. Quan hệ với công
việc 27,9 18,1 57,8 81,9 8,2 0 5,1 0
4. Quan hệ với cộng đồng, đất nước, nhân loại
20,2 18,3 60,5 81,7 11,1 0 8,2 0
5. Quan hệ với môi
trường tự nhiên 18,5 16,4 60,4 83,6 12,4 0 8,7 0
Dựa vào các số liệu ở bảng trên, nhận thấy đa số CBQL, GV và HS nhận thức được tầm quan trọng về các mối quan hệ cơ bản trong xoay quanh nội dung GDĐĐ cho HS tiểu học. Tuy nhiên giữa lực lượng GD và HS qua số liệu trong bảng thống kê có sự khác biệt. Trong khi lực lượng GD đánh giá từ mức quan trọng đến rất quan trọng tương đối đều nhau không tuyệt đối hóa mối quan hệ nào trong nội dung GDĐĐ cho HS, tỉ lệ giữa các nội dung cơ bản không có sự chênh lệch
nhiều và đặt biệt không có mối quan hệ nào được đánh giá là ít quan trọng; bên cạnh HS có sự đánh giá ngược lại, các em coi trọng mối quan hệ với bản thân quan trọng hơn các mối quan hệ còn lại, việc này chứng tỏ HS chỉ quan tâm đến bản thân mà xem nhẹ các mối quan hệ còn lại trong nội dung GDĐĐ cho HS, thậm chí một số mối quan hệ được HS đánh giá là ít quan trọng và thậm chí là không quan trọng được thể hiện qua bảng thống kê.
Điều này cho thấy trong những năm gần đây, các trường TH thành phố Vị Thanh, tỉnh Hậu Giang rất quan tâm GD học sinh thực hiện 5 nội dung này. Đây là những nội dung GD xuyên suốt qua môn học ĐĐ ở TH. Với kết quả khảo sát trên cho thấy được tầm quan trọng của việc cần phải chuyển dịch từ GD các mối quan hệ với bản thân sang các mối quan hệ với người khác; cộng đồng, đất nước, nhân loại; môi trường tự nhiên. Đây chính là cơ sở để tác giả đề xuất các biện pháp để CBQL và GV thực hiện tốt trong thời gian tới.