Đề tài được tiến hành thử nghiệm tại 3 trường mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, 1 trường mẫu giáo tư thục tại quận 1 và 1 trường công lập chất lượng cao tại quận Gò Vấp và 1 trường tư thục chuẩn quốc tế ở quận 7. Cả 3 trường mầm non được tiến hành thử nghiệm đều được thành lập trên 10 năm với đội ngũ cán bộ quản lý đều đạt chuẩn Đại học. Về đội ngũ giáo viên, đều có thâm niên kinh ngiệm làm việc trên 2 năm và 100% giáo viên đều đạt trình độ cao đẳng và đại học. Cả 3 trường đều có diện tích lớn, phòng học rộng rãi. Ở mỗi phòng học đều được trang bị tivi, đầu đĩa, máy vi tính, hệ thống đèn điện, quạt máy và các đồ dùng đồ chơi cần thiết phục vụ cho hoạt động dạy và học. Đặc biệt, khu vực vui chơi ngoài trời thoáng mát và tiếp cận với thiên nhiên cho trẻ vô cùng đa dạng phong phú, thích hợp với việc vận động và khám phá của trẻ. Qua việc điều tra thực trạng ở chương 2, chúng tôi thấy được rằng các CBQL và giáo viên ở cả 3 trường đều rất quan tâm đến việc đánh giá kết quả học tập của trẻ ở tất cả các lĩnh vực cũng như nội dung học của trẻ, đặc biệt là về nội dung hình dạng trong toán. Tuy nhiên, mặc dù hầu hết các giáo viên ở trường đều thấy được tầm quan trọng của việc cần đánh giá kết quả học tập của trẻ ở lĩnh vực toán về hình dạng, nhưng các cô lại không có được một bài tập hoặc bài trắc nghiệm phù hợp và được kiểm chứng rõ ràng, từ đó dẫn đến việc không chắc chắn cho kết quả thu được. Với những yếu tố trên là điều kiện thuận lợi cho chúng tôi bước đầu tiến hành ứng dụng trắc nghiệm hình học Van Hiele của Usiskin vào đánh giá kết quả TDHH cho trẻ mầm non 5-6 tuổi.
Chúng tôi tiến hành thử nghiệm tại 3 lớp Lá của 3 trường mầm non. Tóm tắt về trẻ và giáo viên trong lớp thử nghiệm trong bảng sau:
Bảng 3.1.Tóm tắt trường và lớp thử nghiệm
Trường Lớp Số trẻ thử nghiệm/tổng trẻ Số giáo viên
Trình độ giáo viên
Thâm niên Giáo viên
A-Q1 Lá 1 35/50 2 Đại học 6 năm
B-Q.GV Lá 2 35/46 2 Đại học 5 năm
C-Q.7 Lá 2 35/48 2 Đại học 6 năm
Về tình hình của trẻ thử nghiệm tại 3 lớp, đa phần các trẻ đều xuất thân từ gia đình có trình độ học vấn tốt, phụ huynh là cán bộ viên chức nhà nước hoặc làm việc tại các công ty lớn của thành phố. Qua quá trình quan sát, chúng tôi nhận thấy rằng các trẻ làm thử nghiệm khá nhanh nhẹn, hoạt bát và tích cực trong quá trình vui chơi hoạt động cùng các bạn. Chúng tôi chọn trẻ 5-6 tuổi để kiểm tra kết quả giáo dục TDHH thông qua ứng dụng trắc nghiệm hình học Van Hiele của Usiskin vì trẻ ở lứa tuổi này là lứa tuổi lớn nhất trong hệ thống GDMN và kiến thức về hình dạng của trẻ cũng được tích luỹ nhiều nhất thông qua các năm học. Do đó, xét về khối lượng kiến thức và kỹ năng về hình dạng của trẻ 5-6 tuổi, chúng tôi nhận thấy đây là điều kiện thuận lợi nhất để ứng dụng bài trắc nghiệm này vào việc kiểm tra TDHH của trẻ.