c. Về trình độ lý luận chính trị:
2.5. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non tỉnh Bình Phước
giai đoạn hiện nay.
Đây là một sự cố gắng rất đáng trân trọng cần được tiếp tục duy trì và phát huy.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non tỉnh Bình Phước Bình Phước
Qua khảo sát và nghiên cứu với những kết quảthu được chúng tơi có những nhận định vềđội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non tỉnh Bình Phước như sau :
a. Vềcơ cấu:
Hiện nay, cịn một sốtrường tổ chức bán trú (trên 15 nhóm, lớp) có sốlượng trẻđơng như: mầm non Sao Mai (huyện Bình long), mầm non Hoa sen (Thị xã Đồng xoài), vườn trẻ Sơn Ca (huyện Đồng phú)...theo cơ cấu đội ngũ cán bộ cần bổ sung thêm 1 Phó hiệu trưởng phụ trách bán trú trong Ban giám hiệu, nhằm tăng cường hiệu lực quản lý cho các trường này.
Trong tổng số 134 Ban giám hiệu có 50 cán bộ quản lý là Đảng viên, chiếm tỉ lệ 37,3%, 24 người có trình độ Trung cấp Sư phạm, tỉ lệ 18%, 11 người có trình độ Đại học, Cao đẳng (8,2%). Để nâng chuẩn cho đội ngũ CBQLMN hiện nay có 6 người đang theo học Cao đẳng mầm non (chuyên tu) tại thành phố Hồ Chí Minh. về chính trị: trung cấp có 20 người (22,4%), sơ cấp là 30 người (22,38%). về quản lý: còn 72 người chưa qua đào tạo (53,7%), với trình độ các mặt của đội ngũ CBQL như trên chắc chắn sẽ ảnh hưởng không
nhỏ đến chất lượng chỉ đạo thực hiện nhiệm vụnăm học và hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ của trường mầm non.
Với số liệu thống kê trên thì thực chất đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non tỉnh Bình Phước chưa thểđáp ứng được yêu cầu đổi mới trong quản lý giáo dục hiện nay.
b. Vềđộ tuổi:
Trong số Ban giám hiệu trường mầm non có 24 người tuổi từ 25-30 (17,9%), 48 người tuổi từ 31-40 (35,8%), 44 người tuổi từ 41-50 (32,8%) Phần lớn trong số cán bộ quản lý này được tuyển chọn từđội ngũ giáo viên có năng lực chun mơn tốt, có giác ngộ chính trị cao. Tuy nhiên về độ tuổi, con số 13,5% Ban giám hiệu trên 50 tuổi đang đặt ra vấn đề phải có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho cả hiện tại và tương lai về đội ngũ cán bộ quản lý của trường mầm non trên địa bàn tỉnh Bình Phước.
Với những đánh giá trên, chúng tơi có thể khái quát lại một sốđiểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn của đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non tỉnh Bình Phước như sau :
* Mặt mạnh.
- Hầu hết cán bộ quản lý trường mầm non trong tỉnh có đạo đức tốt, nhiệt tình, u nghề, yêu trẻ, có tinh thần trách nhiệm và ý thức vươn lên.
- Phần lớn Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được đề bạt từ giáo viên dạy giỏi, có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
- Có tinh thần tự học, tự rèn luyện về các mặt.
*Mặt yếu.
- Nghiệp vụ quản lý giáo dục còn hạn chế, 94% cán bộ mầm non được bổ nhiệm khi chưa được đào tạo chính quy về nghiệp vụ quản lý. Sau khi bổ nhiệm, được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhưng chưa toàn diện. Năng lực quản lý còn hạn chế nhiều nhất là các mặt quản lý tài chính, quản lý cơ sở vật chất, quản lý trang thiết bị, đồdùng đồchơi.
- Chưa có kế hoạch dài ngày và tầm nhìn khoa học trong cơng tác quản lý, cịn ơm đồm nhiều việc.
- Được sự quan tâm của Tỉnh ủy, UBND tỉnh giải quyết cho đội ngũ CBQLMN được vào biên chế Nhà nước, những cán bộ quản lý ngồi biên chế thì cũng được hưởng tất cả mọi chếđộnhư cán bộ trong biên chế.
- Đã phân cấp quản lý, 89,6% trường mầm non riêng vềcơ sở vật chất. - Các chủtrương, chính sách, chỉ thị triển khai xuống các cơ sở kịp thời.
* Khó khăn.
- Trình độ giáo viên chưa đồng đều, hầu hết cịn trình độ sơ cấp Sư phạm mầm non là 823 chiếm tỉ lệ 83,3%. số giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn thấp chỉ có 165 giáo viên, chiếm tỉ lệ 16,7%.
- Điều kiện kinh tế của nhân dân còn nghèo nàn, thiếu thốn nên chưa đóng góp được gì nhiều cho trường mầm non.
- Hiện nay cả tỉnh chưa có một trường mầm non nào đạt chuẩn quốc gia, do tiêu chuẩn về cơ sở vật chất, trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên khó có thể đủ để xây dựng chuẩn quốc gia.
Có thể nói về cơ bản, hầu hết đội ngũ CBQL các trường mầm non tỉnh Bình Phước yêu nghề, yêu trẻ, bám trường, bám lớp, có phẩm chất đạo đức tốt, tận tụy với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao... Song đội ngũ này vẫn còn một số tồn tại, nguyên nhân chủ yếu là chưa được bồi dưỡng cơ bản về hệ thống lý luận và nghiệp vụ quản lý. Điều này là một khó khăn rất lớn cho cơng tác QLGD nhà trường. Với bối cảnh hiện nay, đầu thế kỷ XXI là thế kỷ của nền kinh tế hiện đại, nền giáo dục tiên tiến. Nếu chúng ta thực sự không quan tâm đến bậc học "cơ bản", không thực sự quan tâm đến chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non thì hẳn rằng các bậc học tiếp theo sẽ bịảnh hưởng rất lớn và khó có thể thực hiện hoàn thiện mục tiêu giáo dục mầm non ở thập kỷ sau... Với lý do trên, việc xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các trường mầm non trong cả nước nói chung và tỉnh Bình Phước nói riêng, trong giai đoạn mới là một yêu cầu cần thiết không thể thiếu được.