2 Trũ : Xem trước bài.
II. TIẾN TRèNH BÀI GIẢNG
1. Ổn định:
9D1: 9D2: 9D3: 9D4: 9D5:
2. Kiểm tra bài cũ :
? Thể đa bội là gỡ ? Cú thể ứng dụng nhữnh đặc điểm nào của chỳng trong chọn giống cõy trồng nh thế nào ?
3. Bài mới
Hoạt động 1:
SỰ BIẾN ĐỔI KIỂU HèNH DO TÁC ĐỘNG CỦA MễI TRƯỜNG
* Mục tiờu
- Hỡnh thành khỏi nịờm thường biến.
* Tiến hành
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
- GV yờu cầu HS quan sỏt tranh H25, tỡm hiẻu cỏc VD. Hoàn thành phiếu học tập
- GVchốt lại đỏp ỏn đỳng. - GV phõn tớch kĩ VD ở H 25.
? Nhận xột kiểu gen của cõy rau mỏc mọc trong 3 mụi trường .
- Cỏc nhúm đọc kĩ thụng tin trong cỏc vớ dụ, thảo luận thống nhất ý kiến.
- Đại diện nhúm lờn điền bảng, cỏc nhúm khỏc nhận xột bổ sung
- HS sử dụng kết quả phiếu học tập thảo luận toàn lớp.
Nguyễn Thị Thanh Mai . Trờng THCS Noong hẹt
hỡnh ?
- GV đặt cõu hỏi .
? Sự biến đổi kiểu hỡnh trong cỏc vớ dụ trờn do nguyờn nhõn nào ?
? Thờng biến là gỡ ?
- GV chuẩn xỏc kiến thức
- HS trả lời cõu hỏi.
+ Do tỏc động của mụi trường sống. + Khỏi niệm thường biến
* Tiểu kết:
- Là những biến đổi kiểu hỡnh phỏt sinh trong đời cỏ thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của mụi trường
Hoạt động 2:
MỐI QUAN HỆ GIỮA KIỂU GEN, MễI TRỪƠNG VÀ KIỂU HèNH
*Mục tiờu:
- HS thấy được sự biểu hiện ra kiểu hỡnh của một kiểu gen phụ thuộc cả kiểu gen và mụi trưũng.
* Tiến hành:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
- GV yờu cầu HS thảo luận
? Sự biểu hiện ra kiểu hỡnh của một kiểu gen phụ thuộc vào những yếu tố nào ?
? Nhận xột mối quan hệ giữa kiểu gen, mụi trường và kiểu hỡnh ?
? Những tớnh trạng nào chịu ảnh hưởng của mụi trường ?
- GV chuẩn xỏc kiến thức.
? Tớnh trạng số lượng liờn quan đến năng xuất -> cú lợi ớch và tỏc hại gỡ trong sản xuất ?
- Thảo luận thống nhất ý kiến.
- Đại diện nhúm bỏo cỏo kết quả, cỏc nhúm khỏc nhận xột bổ sung.
- HS trả lời cõu hỏi.
* Tiểu kết:
- Kiểu hỡnh là kết quả của sự tương tỏc giữa kiểu gen và mụi trường. - Tớnh trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
- Tớnh trạng số lượng chịu ảnh hửơng của mụi trừơng.
Hoạt động 3:
MỨC PHẢN ỨNG
*Mục tiờu:
- Hỡnh thành khỏi niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nú trong chăn nuụi và trồng trọt.
* Tiến hành:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
- GV yờu cầu HS tỡm hiểu VD SGK. ? Sự khỏc nhau giữa năng xuất bỡnh quõn và năng xuất tối đa của giống DR2
là do đõu?
- HS đọc VD SGK vận dụng kiến thức ở mục 2 để trả lời cõu hỏi.
kỹ thuật chăm súc quy định ?
? Mức phản ứng là gỡ ? - HS tự rỳt ra kết luận
* Tiểu kết:
- Mức phản ứng là giới hạn thờng biến của một kiểu gen trước mụi trường khỏc nhau.
- Mức phản ứng do kiờủ gen quy định
4. Củng cố:
- Sau khi học bài này, em hiểu biết thờm được những vấn đề gỡ? - 1 HS đọc ghi nhớ SGK.
5. Kiểm tra đỏnh giỏ
- Hoàn thành bảng sau:
Thường biến Đột biến
1)... 2) Khụng di truyền
3)...
4) Thờng cú lợi cho bản thõn sinh vật
1) Biến đổi CSVC di truyền ( ADN, NST)
2)... 3) Xuất hiện ngẫu nhiờn ( cỏ thể) 4)...
ễng cha ta tổng kết: “ Nhất nước, nhỡ phõn, tam cần, tứ giống” Theo em tổng kết trờn đến nay đỳng hay sai? Tại sao ?
6. Hướng dẫn về nhà
- Học bài theo cõu hỏi cuối bài. Đề cương cõu 1,2 trang 73 - Su tầm tranh ảnh về cỏc đột biến ở vật nuụi cõy trồng. - Chuẩn bị tiết sau: nghiờn cứu trước bài thực hành
Ngày soạn: Ngày giảng:
TIẾT 27. THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾNI. Mục tiờu: I. Mục tiờu:
- HS : Nhận biết được một số đột biến hỡnh thỏi ở thực vật và phõn biệt được sự sai khỏc về hỡnh thỏi của thõn , lỏ, hoa, quả,hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trờn tranh và ảnh.
- Nhận xột được hiện tượng mất đoạn của NST trờn ảnh chụp hiển vi hoặc trờn tiờu bản.
- Rốn kĩ năng sử dụng kớnh hiển vi để quan sỏt trờn tiờu bản.