Trong các tiết học trớc chúng ta đã tiến hành tổng kết kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9.Tiết học hôm nay chúng ta tiến hành bài luyện tập tổng hợp đẻ chuẩn bị cho tiết kiểm tra tiếng Việt.
GV: Đọc, xác định yêu cầu của bài tập 1.
So sánh 2dị bản của câu ca dao.
GV: Nhận xét cách hiểu nghĩa từ ngữ của ngời vợ trong truyện cời.
GV: Đọc đoạn thơ và trả lời câu hỏi.
I. Bài tập.
1.Bài tập 1.
HS: Thảo luận theo nhóm. Báo cáo kết quả.
- Dị bản1: gật đầu. Cúi đầu xuống rổi ngẩng đầu lên ngay thờng để chào hỏi hay tỏ sự đồng ý.
- dị bản 2. gật gù: gật nhẹ và nhiều lần biểu thị thái độ đồng tình, tán thởng.
→Nh vậy từ gật gù thể hiện thích hợp hơn ý nghĩa cần biểu đạt . Tuy món ăn rất đạm bạc nhng đôi vợ chồng nghèo ăn rất ngon miệng vì họ biết chia sẻ những niềm vui đơn sơ trong cuộc sống.
2. Bài tập 2,.
HS: Đọc truyện cời Thảo luận
Báo cáo kết quả.
Ngời vợ không hiểu nghĩa của cách nói . Chỉ có một chân sút. Cách nói này có nghĩa là : cả đội bóng chỉ có một ngời giỏi nghi bàn thôi
→ Đây là hiện tợng: Ông nói gà, bà nói vịt nghĩa là không thể "Cộng tác tay đôi"
3. Bài tập 3.
HS: thảo luận theo nhóm Báo cáo kết quả.
- Các từ đợc dùng theo nghĩa gốc miệng, chân , tay
- Các từ đợc dùng theo nghĩa chuyển. vai (hoán dụ)
GV: Đọc và xác định yêu cầu của bài tập 4
GV: Đọc đọan trích và trả lời câu hỏi
GV: các sự vật , hiện tợng trong đoạn văn đợc đặt tên theo cách nào
GV: Tìm 5 ví dụ.
GV: Truyện cời phê phán điều gì ?
đầu( ẩn dụ)
4. Bài tập 4.
HS: Thảo luận
Vận dụng kiến thức về trợng từ vựng để phân tích nét nổi bật của việc dụng từ trong bài thơ.
+ Các từ: áo đỏ, cây xanh, ( ánh) hồng, ánh ( hồng ) lửa cháy, tro tạo thành 2 trờng từ vựng
Trờng từ vựng chỉ màu sắc.
Trờng từ vựng chỉ lửa và những sự vật , hiện tợng có quan hệ liện tởng với lửa
→ Các từ thuộc hai trờng từ vựng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau. Màu áo đỏ của cô gái thắp lên trong mắt chàng trai (và bao ngời khác) ngọn lửa. Ngọn lửa đó lan toả trong con ngời anh làm anh say đắm, ngất ngây ( đến mức có thể cháy thành tro) và lan ra cả không gian, làm không gian cũng bién sắc ( Cây xanh nh cũng ánh theo hồng)
→Bài thơ đã xây dựng đợc những hình ảnh gây ấn tợng mạnh với ngời đọc, qua đó thể hiện độc đáo một tình yêu mãnh liệt và cháy bỏng.
5. Bài tập 5.
HS: Đợc gọi tên theo cách dùng từ ngữ có sắn với một nội dung mới dựa vào đặc điểm của sự vật, hiện tợng đợc gọi tên.
VD: rạch, rạch Mái 6 lần (Nội dung mới)
Kênh, kênh bọ mắt (đặc điểm SV mới)
HS: Thảo luận theo nhóm – thi giữa các nhóm.
Ghi kết quả vào bảng phụ.
- Cà tím ( cà quả tròn, màu tím hoặc nửa màu tím nửa màu trắng)
- Da bở ( da quả chín màu vàng nhạt, thỉ bở,có bột trắng).
- ớt chỉ thiên (ớt quả đỏ, quả chín chỉ thẳng lên trời)
- ong ruồi (Ong mật, nhỏ nh con ruồi)
- Chim lợn ( cú có tiếng kêu nh lợn)
Một số từ khác. VD: Cá kìm Chuột đồng Khỉ mặt ngựa Cây xơng rồng Chè móc câu 6. Bài tập 6
Truyện cời phê phán thói sính dùng từ nớc ngoài của một số ngời.
* Củng cố: (1 phút)
Đây là tiết tổng kết từ vựng, luyện tập tổng hợp kiến thức về từ vựng. Vận dụng kiến thức về từ vựng từ lớp 6 →9 để làm các bài tập.
Làm hoàn chỉnh các bài tập
Đọc bài : Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt. Hoàn thành các biểu mẫu, trả lời câu hỏi SGK Đọc và làm bài tập 4
Ngày soạn : 25/11/2006 Ngày giảng: 29/11/2006
Tiết :60
Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận có sử dụng yếu tố nghị luận
A. Phần chuẩn bị
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh biết cách đa các yếu tố nghị luận vào bài văn tự sự một cách hợp lí .
Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận.
II. Chuẩn bị
Thầy: Tài liệu SGK, SGV
Đọc yêu cầu học sinh chuẩn bị cho tiết luyện tập Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
Đọc các đoạn văn SGK, trả lời câu hỏi SGK. Chuẩn bị phần thực hành.
B. Phần thể hiện trên lớp
I. Kiểm tra bài cũ ( 3 phút)
GV: Yếu tố nghị luận đóng vai trò gì trong văn bản tự sự. HS: Làm cho câu chuyện thêm phần triết lý.
II. Bài mới ( 1 phút)
Đoạn văn tự sự thì phải có nhân vật, sự việc làm nòng cốt, từ đó mới kết hợp , lồng ghép các yếu tố khác để làm cho câu chuyện triết lí ngời ta đa vào câu chuyện yếu tố nghị luận ? Vậy ta làm thế nào để đa yếu tố nghị luận vào văn bản tự sự, tiết học hôm nay ta tiến hành tiết luyện tập
GV: Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi.
GV: Trong đoạn văn yếu tố nghị luận thể hiện ở những câu văn nào?
GV: Các yếu tố nghị luận có vai trò gì trong việc làm nổi bật nội dung của đoạn văn.