bày được sự hỡnh thành chuỗi axit amin .
+ Giải thớch được mối quan hệ trong sơ đồ :
Gen ( một đoạn ADN ) mARN Prụtờin Tớnh trạng . - Kỹ năng : Rốn luyện kỹ năng quan sỏt , phõn tớch hỡnh vẽ để thu nhận kiến thức , kỹ năng học theo nhúm .
II . CHUẨN BỊ :
* GV : - Tranh phúng to H.19.1 : Sơ đồ hỡnh thành chuỗi axit amin .
H.19.2 : Sơ đồ mối quan hệ ADN ( gen ) mARN
Prụtờin .
H.19.3 : Sơ đồ quan hệ giữa gen và tớnh trạng . - Mụ hỡnh động về sự hỡnh thành chuỗi axit amin .
* HS : - Nghiờn cứu Sgk .
III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : 1 . Ổn định tổ chức : 1 . Ổn định tổ chức :
2 . Bài củ : 1. Tớnh đa dạng và tớnh đặc thự của prụtờin do những yếu tố nào xỏc định ?
2. Vỡ sao núi prụtờin cú vai trũ quan trọng đối với tế bào và cơ thể ? 3 . Bài mới :
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của HS Ghi bảng
* Hoạt động 1 : Tỡm hiểu mối
quan hệ giữa ARN và Prụtờin : - GV đặt vấn đề : Gen mang thụng tin cấu trỳc prụtờin ở trong nhõn , mà prụtờin được hỡnh thành ở chất tế bào . Vậy , giữa ADN và prụtờin phải quan hệ với nhau qua
I . Mối quan hệ giữa ARN và giữa ARN và prụtờin :
- mARN là dạng trung gian trong mối quan hệ giữa gen và prụtờin , cú vai trũ
một vật trung gian nào đú .
- GV treo tranh phúng to H.19.1 Sgk , kết hợp với mụ hỡnh và yờu cầu HS tự nghiờn cứu mục I Sgk để trả lời cõu hỏi :
Hóy cho biết cấu trỳc trung gian và vai trũ của nú trong mối quan hệ giữa gen và prụtờin ?
- GV giải thớch cho HS rừ : mARN từ trong nhõn ra chất tế bào để tổng hợp prụtờin . ở đõy , mARN quy định trỡnh tự sắp xếp cỏc axit amin trờn chuỗi axit amin ( prụtờin ) . Tham gia vào quỏ trỡnh tổng hợp prụtờin cũn cú tARN , ribụxụm , cỏc enzim .
- GV yờu cầu học sinh trả lời 2 cõu hỏi mục lệnh Sgk .
- GV giải thớch cho HS rừ về quỏ trỡnh tổng hợp chuỗi pụlipộptớt .
* Hoạt động 2 : Tỡm hiểu mối
quan hệ giữa gen và tớnh trạng : - GV nờu vấn đề : Dựa vào quan hệ giữa gen , mARN , prụtờin và tớnh trạng , ta cú thể viết sơ đồ sau:
Gen mARN Prụtờin Tớnh trạng .
- GV treo tranh phúng to H.19.2 Sgk cho HS quan sỏt và cho cỏc em nghiờn cứu Sgk để thực hiện mục lệnh Sgk .
- GV gợi ý : Trỡnh tự của cỏc nuclờụtit trờn gen quy định trỡnh tự cỏc nuclờụtit trờn mARN , rồi trỡnh tự của nuclờụtit trờn mARN lại quy định trỡnh tự cỏc axit amin trờn chuỗi axit amin tạo thành prụtờin . Prụtờin tham gia vào cấu trỳc và hoạt động của tế bào để quy định tớnh trạng của cơ thể .
- HS quan sỏt tranh , độc lập nghiờn cứu Sgk, rồi thảo luận theo nhúm và cử đại diện trỡnh bày cõu hỏi .
- Một vài đại diện nhúm ( do GV chỉ định trả lời cõu hỏi , cả lớp nhận xột bổ sung để đưa ra đỏp ỏn đỳng ) . - HS quan sỏt tranh hỡnh 19.1 Sgk , trao đổi nhúm trả lời . - HS quan sỏt mụ hỡnh và ghi nhớ kiến thức . - HS quan sỏt tranh , độc lập nghiờn cứu Sgk, thảo luận theo nhúm và cử đại diện trả lời 2 cõu hỏi của lệnh
Sgk.
- Đại diện một vài nhúm ( do GV chỉ định ) trỡnh bày cõu trả lời . - Cả lớp bổ sung và cựng xõy dựng đỏp ỏn . truyền đạt thụng tin về cấu trỳc prụtờin . II . Mối quan hệ giữa gen và tớnh trạng :
- Gen là khuụn mẫu tổng hợp mARN , mARN lại là khuụn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành prụtờin . Prụtờin biểu hiện thành cỏc tớnh trạng của cơ thể . - Bản chất của mối quan hệ gen mARN Prụtờin là trỡnh tự cỏc nuclờụtớt trong gen quy định trỡnh tự cỏc nuclờụtớt trong mARN , qua đú quy định trỡnh tự cỏc axit amin tạo thành
prụtờin . IV . CỦNG CỐ VÀ HOÀN THIỆN :
1 . Củng cố :
GV cho HS đọc chậm phần túm tắt cuối bài để nờu lờn:
- Sự tổng hợp chuỗi axit amin được thể hiện dựa trờn khuụn mẫu của mARN . - Trỡnh tự chuỗi pụlinuclờụtớt trờn gen quy định trỡnh tự chuỗi pụlipeptớt .
2 . Gợi ý trả lời cõu hỏi cuối bài :
Cõu 1 : Giữa ADN và gen , giữa gen và prụtờin cú mối quan hệ với nhau : ADN là khuụn mẫu tổng hợp ARN , ARN là khuụn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin cấu thành nờn prụtờin của cơ thể . Prụtờin trực tiếp biểu hiện thành tớnh trạng của cơ thể .
Cõu 2 : NTBS được biểu hiện trong mối quan hệ :
+ Gen ( một đoạn ADN ) mARN : A - U ; T - A ; G - X ; X - G . + mARN Prụtờin : A - U ; G - X .
Cõu 3 : Bản chất mối quan hệ giữa gen và tớnh trạng là :
Trỡnh tự nuclờụtớt trờn gen quy định trỡnh tự nuclờụtớt trờn mARN , rồi mARN lại quy định trỡnh tự axit amin trong chuỗi pụlipeptớt . Prụtờin tham gia vào cấu trỳc và hoạt động của tế bào để quy định tớnh trạng của cơ thể .
V . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :
- Học thuộc và nhớ phần túm tắt cuối bài . - Trả lời cỏc cõu hỏi 1, 2, 3 Sgk .
- Nghiờn cứu bài mới : Thực hành - QUAN SÁT VÀ LẮP Mễ HèNH ADN . Yờu cầu : ễn tập lại kiến thức về cấu trỳc phõn tử ADN .
Tiết 20 - Thực hành - QUAN SÁT VÀ LẮP Mễ HèNH
ADN .
I . MỤC TIấU BÀI HỌC : I . MỤC TIấU BÀI HỌC :
Học xong bài này , học sinh phải :
- Kiến thức : Củng cố kiến thức về cấu trỳc phõn tử ADN .
- Kỹ năng : + Rốn được kỹ năng quan sỏt và phõn tớch mụ hỡnh ADN . + Rốn được thao tỏc lắp rỏp mụ hỡnh ADN .
II . CHUẨN BỊ :
* GV : - Mụ hỡnh phõn tử ADN đó được lắp rỏp hoàn chỉnh .
- Hộp đựng mụ hỡnh cấu trỳc phõn tử ADN ở dạng thỏo rời với số lượng tương ứng số nhúm học sinh .
* HS : ễn tập lại kiến thức về cấu trỳc phõn tử ADN . III . CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :
1 . Ổn định tổ chức :
2 . Bài củ : I . Trắc nghiệm :
Cõu 1 : Trờn phõn tử ADN , chiều dài mỗi chu kỡ xoắn là bao nhiờu ( chọn phương ỏn đỳng ) ?
a. 3,4 A0 ; b. 34 A0 ; c. 340 A0 ; d. 20 A0 .
Cõu 2 : Trờn phõn tử ADN , vũng xoắn cú đường kớnh là bao nhiờu ( chọn phương ỏn đỳng ) ?
a. 20 A0 ; b. 10 A0 ; c. 50 A0 ; d. 100 A0 .
Cõu 3 : Nguyờn tắc bổ sung là gỡ ( chọn phương ỏn đỳng ) ?
a.Cỏc nuclờụtớt giữa 2 mạch của phõn tử ADN liờn kết với nhau theo nguyờn tắc : A liờn kết với G và T liờn kết với X.
b.Cỏc nuclờụtớt giữa 2 mạch của phõn tử ADN liờn kết với nhau theo nguyờn tắc : A liờn kết với T và G liờn kết với X.
c.Cỏc nuclờụtớt liờn kết với nhau theo chiều dọc bằng cỏc liờn kết hiđrụ .
d.Cả a và b .
II . Quỏ trỡnh tự nhõn đụi của ADN diễn ra theo những nguyờn tắc nào ? 3 . Bài mới :
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Ghi bảng
* Hoạt động 1 : Quan sỏt mụ
hỡnh khụng gian của phõn tử ADN :
- GV chia nhúm HS (5-6 HS) và cho một số nhúm lần lượt thay nhau quan sỏt mụ hỡnh phõn tử ADN . Những nhúm cũn lại quan sỏt hỡnh chiếu phõn tử ADN trờn màn hỡnh . Sau đú , lại cho cỏc nhúm đổi nhiệm vụ quan sỏt để xỏc định được :
Số cặp nuclờụtớt trong mỗi chu kỡ xoắn là bao nhiờu ?
Cỏc nuclờụtớt liờn kết với nhau như thế nào ?
- GV nhận xột , bổ sung và kết luận .
* Hoạt động 2 : Lắp rỏp mụ
hỡnh cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN : - GV cho cỏc nhúm HS thay nhau lắp rỏp mụ hỡnh phõn tử ADN . - GV hướng dẫn HS : Nờn tiến hành lắp một mạch hoàn chỉnh , rồi mới lắp mạch cũn lại . Cú thể bắt đầu từ dưới lờn hay từ trờn xuống . Khi lắp mạch thứ hai , nờn chỳ ý cỏc nuclờụtớt liờn kết với mạch thứ nhất theo NTBS .
- Một số nhúm HS quan sỏt mụ hỡnh phõn tử ADN , một số nhúm cũn lại quan sỏt hỡnh chiếu của phõn tử ADN trờn màn hỡnh . Sau đú , đổi cụng việc quan sỏt cho nhau để mỗi nhúm đều quan sỏt được cả mụ hỡnh và hỡnh chiếu của ADN lờn bảng . - Sau đú , cỏc nhúm thảo luận để rỳt ra nhận xột về cấu trỳc phõn tử ADN . - Đại diện cỏc nhúm ( được GV chỉ định ) trỡnh bày ý kiến của nhúm .
- Cỏc nhúm HS thảo luận và lần lượt lắp rỏp mụ hỡnh phõn tử ADN .
- Cỏc nhúm khỏc nhận xột, GV theo dừi và đỏnh giỏ kết quả thực hành của HS .
1 . Quan sỏt mụ hỡnh cấu trỳc khụng gian cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN :
- Số cặp nuclờụtớt trong mỗi chu kỡ xoắn là 10 cặp . - Cỏc nuclờụtớt giữa 2 mạch liờn kết với nhau thành cặp theo NTBS : A - T ; G - X ( và ngược lại ) . 2 . Lắp rỏp mụ hỡnh cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN : IV . CỦNG CỐ VÀ HOÀN THIỆN :
1 . GV cho một vài HS vừa chỉ trờn mụ hỡnh vừa mụ tả cấu trỳc khụng gian của phõn tử ADN .
2 . GV yờu cầu HS vẽ mụ hỡnh phõn tử ADN quan sỏt được vào vở . V . HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :
Học bài và nắm chắc kiến thức đó học để tiết sau kiểm tra 1 tiết .
Ngày soạn :
Ngày kiểm tra : Tiết 21 - KIỂM TRA MỘT TIẾT .
I . MỤC TIấU BÀI KIỂM TRA : Thụng qua bài kiểm tra :
- Giỏo viờn đỏnh giỏ đợc kết quả học tập của học sinh về kiến thức , kỹ năng và vận dụng .
- Qua kết quả kiểm tra , học sinh rỳt ra kinh nghiệm để cú phơng phỏp học tập tốt hơn .
II . TIẾN TRèNH TỔ CHỨC KIỂM TRA : 1 . Chuẩn bị tiết kiểm tra :
- Giỏo viờn nghiờn cứu kỹ trọng tõm kiến thức và kỹ năng của chơng , những tỡnh huống cú liờn quan ... và ghi yờu cầu của bài kiểm tra .
- Chọn loại hỡnh kiểm tra và soạn đề kiểm tra . 2 . Hoạt động trong tiết kiểm tra :
- Giỏo viờn nờu yờu cầu kiểm tra và phỏt đề cho học sinh .
- Học sinh làm bài , GV theo dừi , giỏm sỏt , uốn nắn kịp thời sai sút về thỏi độ làm bài ( nếu cú ) .
- GV thu bài , nhận xột tiết kiểm tra . - Dặn dũ .