Các lối thờng gặp:
-Thiểu ý, thiếu trọng tâm. ý khơng rõ, sắp xép ý khơng hợp lí.
-Sự kết hợp giữa các thao tác nghị luận cha hài hồ, cha phù hợp với từng ý.
-Kỹ năng phân tích, cảm thụ cịn kém.
-Diễn đạt cha tốt, cịn dùng từ viết câu sai, diến đạt tối nghĩa, trùng lặp,…
V. Tổng kết, rút kinh nghiệm.
Nội dung tổng kết và rút kinh nghiệm dựa trên sơ sở chấm, chữa bài cụ thể.
4. Củng cố: -Nắm nội dung bài học.
5. Dặn dị: -Một số đề tham khảo:
+Đề 1: Những ngịch lí và triết lí về cuộc đời và nghệ thuât trong truyện ngắn "Chiếc thuyền ngồi xa" của Nguyễn Minh Châu.
+Đề 2: Phân tích những nét đẹp của ngời Hà Nội ở nhân vật cơ Hiền. Vì sao tác giả chon cơ Hiền là một "hạt bụi vàng" của Hà Nội.
-Yêu cầu:
+Lập dàn ý đại cơng cho đề 1 và dàn ý chi tiết cho đề 2. +Viêt thành lời văn một vài ý trong hai dnà ý đã lập đợc -Tiết sau học Đọc văn "Ơng già và biển cả".
Ngaứy 10/2/2010
Tiết 82- 83
ơng già và biển cả
(Trích)
Hê-minh-uê A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Bớc đầu nắm đợc nguyên lí "tảng băng trơi" của Hê-ming-uê, qua đĩ hiểu đợc sự tin tởng và nghị lực, vào sức mịnh tin thần và niềm kiêu hãnh vê con ngời trong việc theo đuổi ớc mơ giản dị nhng rất to lớn của nhà văn.
-Khám phá nghệ thuật kể chuyên độc đáo, kết hợp nhuần nhuyễn giữa lời văn kể chuyện và lời văn miêu tả cảnh vật, miêu tả đối thoại và độc thoại nội tâm.
b. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Tĩm tắt đoạn trích Số phận con ngời và cho biết Sơ-lơ-cốp nghicgì về số phận con ngời? gì về số phận con ngời?
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961) đợc xem là một trong hai nhà văn vĩ đại nhất nớc Mĩ thế kỉ XX. Hê-ming-uê đề xuất nguyên lí "tảng băng trơi" đối với tác phẩm nghệ thuật: một phần nổi bảy phần chìm. Đây là một cách viết hàm súc, dồn nén nhiều lớp nghĩa. Tiểu thuyêt Ơng già và biển cả tiểu biểu cho nguyên lí "tảng băng trơi". Phhàn nổi của ngơn từ khồn nhiều, song phần chìm của nĩ rất lớn bởi nĩ gợi lên nhiều từng ý nghĩa mà ngời đọc rút ra đợc theo thể nghiệm. Đoạn văn trích nĩi về việc chinh phục con cá kiếm của ơng lão Xan-ti-a-gơ. Qua đĩ ngời đọc cảm nhận đợc nhiều từng nghĩa, đặc biệt là vẻ đẹp
của con ngời trong việc theo đuổi ớc mơ giản dị nhng rất to lớn của đời mình và ý nghĩa biểu tợng của hình thợng con cá kiếm.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động gv và hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Đọc hiểu tiểu dẫn.
Giáo viên yêu cầu một học sinh đọc phần tiểu dẫn.
Bài tập: Nêu những ý chính về Hê- minh-uê, tiểu thuyết Ơng già và biển cả, vị trí đoạn trích học.
Học sinh làm việc cá nhân. Giáo viên nhận xét và tĩm tắt những nội dung cơ bản.
Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu văn bản đoạn trích.
Học sinh đọc ở nhà, đến lớp tĩm tắt theo yêu cầu của Giáo viên.
Giáo viên yêu cầu học sinh lớt nhanh và tĩm tắt đoạn trích, sau đĩ nêu một số câu hỏi và hớng dẫn thảo luận.
Câu hỏi 1: Xan-ti-a-gơ là một con ngời nh thế nào? Nhận xét khái quát về hai hình tợng nổi bật trong đoạn trích: ơng lão và con cá kiếm.
I. Vài nét chung.
1. Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961):
-Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc trong văn xuơi hiện đại phơng Tây và gĩp phần đổi mới lối viết truyện, tiểu thuyết của nhiều thế hệ nhà văn trên thế giới.
-Những tiểu thuyết nổi tiếng của Hê-minh-uê: Mặt trời vẫn mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), Chuơng nguyện hồn ai (1940).
-Truyện ngằn cỉa Hê-minh-uê đợc đánh giá là những tác phẩm mang phong vị độc đáo hiểm thấy. Mục đích của nhà văn là "viêt một áng văn xuơi đơn giản và trung thực về con ngời".
2. Ơng già và biển cả (The old nam and the sea..-Đợc xuất bản đầu tiên trên tạp chi Đời sống. -Đợc xuất bản đầu tiên trên tạp chi Đời sống.
-Tác phẩm gây đợc tiếng vang lớn và hai năm sau Hê-minh-uê đợc trao giải Nơ-ben.
-Tĩm tắt tác phẩm Sgk.
-Tác phẩm tiểu biểu cho lối viết "tảng băng trơi": dung lợng câu chữ ít nhng "khoảng trống" đợc tác giả tạo ra nhiều, chúng cĩ vai trị lớn trong việc tăng các lớp nghĩa cho văn bản (tác giả nĩi rằng tác phẩn lẽ ra dài cả 1000 trang nhng ơng đã rút xuống chỉ cịn bấy nhiêu thơi).
3. Đoạn trích.
-Đoạn trích nằm ở cuối truyện.
-Đoạn trích kể về việc chinh phục con cá kiếm của ơng lão Xan-ti-a-gơ. Qua đĩ, ngời đọc cảm nhận đ- ợc nhiều tầng nghĩa, đặc biệt là vẻ đẹp của con ng- ời trong việc theo đuổi ớc mơ giản dị nhng rất to lớn của đời mình và ý nghĩa biểu tợng của hình t- ợng con cá kiếm.
II. Đọc hiểu văn bản đoạn trích. 1. Hình ảnh ơng lão và con cá kiếm.
-Xan-ti-a-gơ là một ơng già đánh cá ở vùng nhiệt l- u. Đã ba ngay hai đem ơng ra khơi đánh cá. Khung cảnh trời biển mênh mơng chỉ mọt mình ơng lão. Khi thì ơng trị chuyện với mây nớc, khi thì đuổi theo con cá lớn, khi thì đơng ềâu với đàn cá mập xơng vào xâu xé con cá. Cuối cùng kiệt sức, vào đến bờ thì con cá kiếm chỉ cịn trơ lại bộ xơng. Câu chuyện đã mở ra nhiều tầng ý nghĩa. Một cuộc tìm kiếm con cá lớn nhất, đẹp nhất đời, hành trình nhọc nhằn dũng cảm của ngờ lao động trong mot xã hội vơ hình, thể hiện thành ccong và thất bại của ngời nghệ sĩ đơn độc khi thêo đuổi ớc mơ sáng tạo rồi trình bày nĩ trớc mắt ngời đời…
-Đoạn trích cĩ hai hình tợng: ơng lão và con cá kiếm. Hai hình tợng mang một vẻ đẹp song song t-
Câu hỏi 2: Hình ảnh những vịng lợn của con cá kiếm đợc nhắc đi nhắc lại trong đoạn văn gợi lên những đặc điểm gì về cuộc đấu giữa ơng lão và con cá (thời điểm, phong độ, t thể, …)?
Câu hỏi 3: Cảm nhận về con cá kiếm tập trung vào những giác quan nào của ơng lão? Chứng minh rằng những chi tiết này gợi lên sự tiếp nhận từ xa đến gần, từ bộ phận đến tồn thể.
Câu hỏi 4: Hãy phát hiện thêm mọt lớp nghĩa mới: phải chăng ơng lão chỉ cảm nhận đổi tợng bằng giác quan của một ngời đi săn, một kẻ chỉ nhằm tiêu diệt đổi thủ của mình? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ một cảm nhận khác lạ ở đây, từ đĩ nhận xét về mối liên hệ giữa ơng lão và con cá kiếm.
Câu hỏi 5: So sánh hình ảnh con cá kiếm trớc và sau khi ơng lão chiếm đợc nĩ. Điều này gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? Vì sao cĩ thể coi con cá kiếm nh một biểu tợng?
ơng đồng trong một tình huống căng thẳng đổi lập: +Con cá kiếm mắc câu bắt đàu những vịng lợn
"vịng trịn rất lớn", "con cá đã quay trịn". Nhng con cá vẫn chậm rãi lợn vịng. Những vịng lợn đợc nhắc lại rất nhié lần gợi ra đợc vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cờng của con cá trong cuộc chiến đấu ấy. +Ơng lão ở trong hồn cảnh hồn tồn đơn dộc,
"mệt thấu xơng", "hoa mắt", vẫn kiên nhẫn vừa thơng cảm với con cá nhng phải khuất phục nĩ. +Cuộc chiến đấu đã tới chặng cuối, hết sức căng thẳng nhng cũng hết sức đẹp đẽ. Hai đổi thủ đều dốc sức tấn cơng và dộc sức chống trả. Cảm thấy chĩng mặt và chống váng nhng ơng lão vẫn ngoan cờng "ta khơng thể tự chơi xỏ mình và chết trớc một con cá nh thế này đợc" lão nĩi. Ơng lão cảm thấy "một cú quật đột ngột và cú nảy mạnh ở sợi dây mà lão đang níu bằng cả hai tay". Lão hiểu con cá cũng đang ngoan cờng chống trả. Lão biết con ca sẽ nhảy lên, lão mong cho điều đĩ đừng xay ra "đừng nhảy, cá" lão nĩi, nhng lão cũng hiểu
"những cú nhảy để nĩ hít thở khơng khí". Ơng lão nơng vào giĩ chờ "lợt tới nĩ lợn ra, ta sẽ nghỉ". "Đến vịng thứ ba, lão lần đầu tiên thấy con cá".
Lão khơng thể tin nổi vào độ dài của nĩ "khơng"
lão nĩi, "nĩ khơng thể lớn nh thế đợc". Những vịng lợn của con cá hẹp dần. Nĩ đã yếu đi nhng nĩ vẫn khơng khuất phục, lão nghĩ: "Tao cha bao giời thấy ai hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao th- ợng hơn mày". Ơng lão cũng đã rất mệt, cĩ thể sụp xuống bất kì lúc nào. Nhng ơng lão luơn nhủ
"mình sẽ cố thêm lần nữa". Dồn hết mọi đau đớn và những gì cịn lại của sức lục và lịng kiêu hãnh, lão mang ra để đơng đầu với cơn hấp hối của con cá. Ơng lão nhấc cao ngọn giáo phĩng xuống sờn con cá "cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì ng- ời lê ấn sâu rồi dồn hết trọng lực lên cán dao". Đây là địng đánh quyết định cuối cùng để tiêu diệt con cá. Lão rất tiếc khi phải giết nĩ, nhng vẫn phải giết nĩ.
+Khi ấy con cá, mang cái chết trong mình, sực tỉnh phĩng vút lên khỏi mặt nớc phơ hết tầm vĩc khổng lồ, vẻ đẹp và sức lực của nĩ. Cái chết của con cá cũng bộc lộ vẻ đẹp kiêu dũng hiếm thấy, cả ơng lão và con cá đều là kì phùng địch thủ. Họ xứng đáng là đổi thủ của nhau.
+Nhà văn miểu tả vẻ đẹp của con cá cũng là để đè cao vẻ đẹp của con ngời. Đối tợng chinh phục càng cao cả, đẹp đẽ thì vẻ đẹp của con ngời đi chinh phục càng đợc tơn lên. Cuộc chiến đấu gian nan với biết bao thử thách đau đớn đã tơn vinh vẻ đẹp của ngời lao động: giản dị và ngoan cờng thục hiện bằng ớc mơ của mình.
2. Nội dung t tởng của đoạn trích.
Câu hỏi 6: Hãy rút ra ý nghĩa t tởng của đoạn trích.
Học sinh thảo luận và trình bày.
Giáo viên yêu câu học sinh đọc lại đoạn trích và thảo luận:
Câu hỏi: Ngồi việc miêu trả bằng lời của ngời kể chuyện, cịn cĩ loại ngơn ngữ nào trực tiếp nĩi lên hành động và thái độ của ơng lão trớc con cá kiếm nữa khơng? Sử dụng loại ngơn nhữ này cĩ tác dụng gì khi noi lên mối quan hệ giữa ơng lão và con cá kiếm?
Học sinh làm việc cá nhân với văn bản rồi thảo luận nhĩm, trả lời câu hỏi.
-Hoạt động 5: Tổng kết.
Giáo viên tĩm tắt lại bài học.
Bài tập: Hãy rút ra những nhận xét, đánh giá chung về đoạn trích.
Học sinh tự viết phần tổng kết.
ngơn từ của ngờ kể chuyện, đặc biệt là những lời trị chuyện của ơng lão với con cá, ta thấy ơng lão coi nĩ nh một con ngời. Chính thái độ đặc biệt, khác thờng này đã khiến con cá thành "nhân vật" chính thứ hai bên cạnh ơng lão, ngang hàng với ơng. Con cá kiếm mang ý nghĩa biểu tợng. Nĩ là đại diện cho hình ảnh thiên nhiên, tiểu biểu cho vẻ đẹp, tính chất kiêu hùng vĩ đại của tự nhiên. Trong mối quan hệ phức tạp của thiên nhiên với con ngời khơng phải lúc nào thiên nhiên cũng là kẻ thù. Con ngời và thiên nhiên vừa là bạn vừa là đối thủ. Con cá kiếm là biểu tợng của ớc mơ vừa bình thờng giản dị nhng đồng thời cũng rất khác thờng, cao cả mà con gnời ít nhất từng theo đuổi một lần trong đời.
3. Nghệ thuật đoạn trích.
Đặc diểm ngơn ngữ kẻ chuyện trong tác phẩm Ơng già và biển cả của Hê-minh-uê cĩ ngơn ngữ của ngời kể chuyện và ngơn ngữ trực tiếp của ơng già đợc thể hiện bằng: "lão nghĩ…", "lão nĩi…".
-Ngơn ngữ của ngời kể chuyện tờng thuật khách quan sự việc.
-Lời phát biểu trực tiếp của ơng lão: đây là ngơn từ trực tiếp của nhân vật. Cĩ lúc nĩ là độc thoại nội tâm. Nhng trong đoạn văn trích nĩ là đối thoại. Lời đối thoại hớng tới con cá kiếm: "Đừng nhảy, cá", láo nĩi. "Đừng nhảy".
"Cá ơi", ơng lão nĩi "cá này, dẫu sao thì mày cũng sẽ chết. Mày muốn tao cùng chết nữa à?".
"Mày đừng giết tao, cá à", ơng lão nghĩ "mày cĩ quyền làm thế". "Tao cha thừng thấy bất kỳ ai hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thợng hơn mày ngời anh em ạ".
-ý nghĩa của lời phát biểu trực tiếp:
+Đa ngời đọc nh đang trực tiếp chứng kiến sự việc. +Hình thức đối thoại này chứng tỏ Xan-ti-a-gơ coi con cá kiếm nh một con ngời.
+Nội dung đối thoại cho thấy ơng lão chiêm ngỡng nĩ, thơng cảm với nĩ và cảm thấy nuối tiếc khi tiêu diệt nĩ.
+Mối quan hệ giữa con ngời và thiên nhiên. +ý nghĩa biểu thợng của con cá kiếm.
+Vẻ đẹp của con ngời trong hành trình theo đuổi và đạt đợc ớc mơ của mình.
III. Tổng kết.
Đoạn văn tiểu biểu cho phng cách viết độc đáo của Hê-minh-uê: luơn đặt con ngời đơn đơc trqớc thử thách. Con ngời phải vợt qua thử thách, vợt qua giới hạn của chính mình đề đạt đợc ớc mơ khát vọng của mình. Hai hình tợng ơng lão và con cá kiếm đều mang ý nghĩa biểu tợng gợi ra nhiều tầng nghĩa của tác phẩm. Đoạn trích tiêu biểu cho nguyên li "tảng băng trơi" của Hê-minh-uê.
4. Củng cố: -Nắm nội dung, nghệ thuật đoạn trích.
5. Dặn dị: -Tên tác phẩm nguyên văn tiếng Anh: the old man and the sea. Các bản dịch của Việt Nam đều bổ sung thêm một định ngữ "Ơng gì và biển cả"à . Nêu dịch đúng của Việt Nam đều bổ sung thêm một định ngữ "Ơng gì và biển cả"à . Nêu dịch đúng nguyên văn chỉ là: "Ơng già và biển". Anh (chị) thích lối dịch nào hơn? Vì sao?
-Tiết sau học Làm văn.
Ngaứy 15/2/2010
Tiết 84