1. Anh chị hiểu thế nào về ý kiến sau đây của nhà thơ Xuân Diệu: "Thơ là hiện thực, thơ là cuộc đời thơ cịn là thơ nữa".
2. Bình luận ý kiến sau của Nam Cao: "Một tác phẩm thật cĩ giá trị phải vợt lên trên tất cả bờ cõi, giới hạn,
làm bài: tự giác, độc lập, khơng dùng tài liệu, khơng nhìn bài bạn.
Giáo viên giám sát quá trình làm bài của học sinh.
-Thu bài.
phải là tác phẩm chung cho tất cả lồi ngời. Nĩ phải chứa đựng một ấi gì lớn laomạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi. Nĩ ca tụng lịng thơng, tình bác ái, sự cơng bình. Nĩ làm cho con ngời ngày càng ngời hơn"
(Nam Cao-Đời thừa)..
II. Gợi ý:
1. Bài viết cần cĩ các luận điểm sau: - Thơ là hiện thực cuộc đời.
- Thơ là cuộc đời.
- Mối quan hệ giữa thơ và hiện thực với hiện thực cuộc đời.
- Thơ cịn là thơ nữa, Tức là thơ cịn cĩ những đặc trng riêng của cảm xúc, hình tợng, ngơn ngữ, nhạc điệu … 2. Bài viết cần cĩ các luận điểm sau:
- Tác phẩm văn học vợt lên trên tất cả khơng gian, thời gian.
-" Một tác phẩm văn học cĩ giá trị …"→Đây là giá trị nội dung và tác động tinh thần, tác động giáo dục của tác phẩm văn học.
…………
4.Củng cố - Dặn dị: Tiết sau học Tiếng Việt.
Ngaứy 31/12/2009
Tiết 60
Nhân vật giao tiếp
(Tiếp theo)
A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Rèn luyện lĩ năng phân tích mối quan hệ của các nhân vật giao tiếp trong hoạt động giao tiếp.
-Phân tích chiến lợc giao tiếp để đạt mục đích và hiệu quả giao tiếp của các nhân vật giao tiếp.
- Cĩ ý thức vận dụng trong giao tiếp hàng ngày.
b. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Các em cĩ nhận xét gì về nhân vật giao tiếp trong hoạt động giaotiếp? tiếp?
3.Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Trong tiết học trớcchúng ta đã tìm hiểu về nhân vật giao tiếp, đặc biệt đi sâu tìm hiểu quan hệ giữa các nhân vật giao tiếp cùng với những đặc điểm khác biệt tuổi, giớ tính, ghề nghiệp, vốn sống, văn hố, mơi trờng xã hội), chi phối lời nĩi (nội dung và hình thức ngơn ngữ) của nhân vật giao tiếp, tìm hiểu về chiến kợc giao tiếp phù hợp để đạt mục đích và hiệu quả giao tiếp. Tiết học này chủ yếu dành thời gian luyện tập để rèn luyện kĩ năng phân tích và vận dụng.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động gv và hs Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: Tổ chức luyện tập
Bài tập 1: Phân tích sự chi phối của III. Luyện tập.
vị thế xã hội ở các nhân vật đơi với lời nĩi của họ trong đoạn trích (mục 1-Sgk)-Học sinh đọc doạn trích.
Giáo viên gợi ý, hớng dẫn phân tích. Học sinh thảo luận, trình bày.
Giáo viên nhận xét, nhấn mạnh những điểm cơ bản.
Bài tập 2:
Phân tích mối quan hệ giữa đặc điểm vị thế xã hội, nghề nghiệp, giới tínhvăn hố…của các nhân vật giao tiếp với đặc điểm trong lời nĩi của từng ngời ở đoạn trích.
Học sinh đọc đoạn trích. Giáo viên gợi ý, hớng dẫn phân tích.
Học sinh thảo luận, trìnhbày.
Giáo viên nhấn mạnh những nét cơ bản.
Bài tập 3.
Đọc ngữ liệu, phân tích theo những yêu cầu:
+Quan hệ giữa bà lão hàng xĩm và chị Dậu. Điều đĩ chi phối lời nĩi và cách nĩi của hai ngời ra sao?
+Phân tích sự tơng tác về hành động nĩi giữa lợt lời của hai nhân vật giao tiếp.
+Nhận xét về nét văn hố đáng trân trọng qua lời nĩi, cách nĩi của các nhân vật.
Anh Mịch Ơng Lí Vị thế
xã hội Kẻ dới-nạnnhân bị bắt đi xem đá bĩng.
Bề trên-thừa lệnh quan bắt ngời đi xem đá bĩng. Lời nĩi Van xinnhún
nhờng (gọi ơng, lạy).
Hách dịch, quát nạt (xng hơ mày tao, quát, âu lệnh).
2. Bài tập 2:
Đoạn trích gồn các nhân vật giao tiếp: -Viên đội sếp Tây.
-Đám đơng.
-Quan Tồn quyền Pháp.
Mối quan hệ giữa đặc điểm về vị thế xã hội nghề nghiệp giới tính, văn hố của các nhân vật giao tiếp với đặc điểm trong lời nĩi của từng ngời:
-Chú bé: Trẻ con nên chú ý nên cái mũ, nĩi rất ngộ nghĩnh.
-Chị con gái: Phụ nữ nên chú ý đến cách ăn mặc (cái áo dài), khen với vẻ thích thú.
-Anh sinh viên: Đang học nên chú ý đến việc diễn thuyết, nĩi nh một dự đốn chắc chắn.
-Bác cu li xe: Chú ý đơi ủng.
-Nhà nho: Dân lao động nên chú ý đến tớng mạo, nĩi bằng một câu thành ngữ thâm nho.
*Kết hợp với ngơn ngữ là những cử chỉ điệu bộ, cách nĩi. Điểm chung là châm biếm, mỉa mai.
3. Bài tập 3.
a. Quan hệ giữa bà lão hàng xĩm và chị Dậu là quan hệ hàng xĩm láng giềng thân tình → Chi phối lời nĩi và tính cách của hai ngời:
+ Bà lão: bác trai, anh ấy …
+ Chị Dậu: cảm ơn, nhà cháu, cụ…
b. Sự tơng tác về hành động nĩi giữa lợt lời của hai nhân vật giao tiếp: hai nhân vật đổi vai và luân phiên nhau.
c. Nét văn hố đáng trân trọng qua lời nĩi, cách nĩi của các nhân vật: tình làng nghĩa xĩm, tối lửa tắt đèn cĩ nhau.
4. Củng cố: Nắm -Vai trị của nhân vật giao tiếp.
-Quan hệ xã hội của nhân vật giao tiếp. -Chiến lợc giao tiếp phù hợp.
5. Dặn dị: -Tìm một số đoạn hội thoại trong tác phẩm văn học và phân tích. -Tiết sau học Đọc văn "Vợ nhặt". -Tiết sau học Đọc văn "Vợ nhặt".
Ngaứy 02/1/2010
Vợ nhặt (Kim Lân) A. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
-Hiểu đợc sự khủng khiếp của nạn đĩi ở nớc ta năm 1945 do thực dân Pháp và Phát xít Nhật gây ra.
-Cảm nhận đợc niềm khao khát mãnh lịêt của ngời dân lao động về tổ ấm, hạnh phúc gia đình và niềm tin bất diệt vào sự sống và tơng lai.
-Hiểu đợc sáng tạo suất sắc và độc đáo về nghệ thuật truyện, tình huống truyện, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.
b. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định lớp - kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ: Anh (chị) biết gì về nạn đĩi lịch sử năm 1945?
3.Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Nạn đĩi năm 1945 đã làm xúc động biết bao văn nghệ sĩ Tố Hữu đã cĩ bài
Đĩi! Đĩi!, Nguyên Hồng cĩ Địa ngục, Nguyễn Đình Thi cĩ Vợ bờm, Tơ Hồi cĩ Mời năm, …Kim Lân đĩng gĩp vào đề tài trên một truyện ngắn xuất sắc - Vợ nhặt. Vợ nhặt đã tái hiện đợc cuộc sống ngột ngạt, bức bối, khơng khí ảm đạm chết chĩc của nạn đĩi khủng khiếp nhất trong lịch sử đồng thời cũng cho ngời đọc cảm nhận đợc sự quý giá của tình ng- ời và niềm tin của con ngời trong tình cảnh bi đát.
b. Triển khai bài dạy:
Hoạt động gv và hs Nội dung kiến thức
-Hoạt động 1: Đọc-hiểu Tiểu dẫn.
Giáo viên yêu cầu một học sinh đọc phần Tiểu dẫn Sgk.
- Nêu những nét chính về: +Nhà văn Kim Lân.
+ Xuất xứ truyện ngắn Vợ nhặt.
+ Bối cảnh xã hội của truyện.
Học sinh dựa vào phần tiểu dẫn và hiểu biết của bản thân để trình bày.
Giáo viên su tầm thêm một số t liệu, tranh ảnh đề giới thiệu cho học sinh hiểu thêm về bối cảnh xã hội Việt Nam năm 1945. -Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu văn bản tác phẩm. Bài tập 1: Đọc và tĩm tắt truyện. Học sinh đọc và tĩm tắt tác phẩm.
Bài tập 2: Dựa vào nội dung