phục vụ hoạt động tự học
Quản lí cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật phục vụ hoạt động tự học chính là quản lí yếu tố nguồn lực để đảm bảo cho nội dung và phương pháp dạy học diễn ra theo đúng mục tiêu. Bảng kết quả khảo sát dưới đây cho chúng ta thấy thực trạng quản lí cơ sở vật chất và phương tiện kĩ thuật phục vụ hoạt động tự học của sinh viên.
84
Bảng 2.16: Thực quản lí cơ sở vật chất, phương tiện dạy học
TT Thực trạng quản lí cơ sở vật chất, phương tiện dạy học
Mức độ thực hiện
Tốt Khá TB
SL % SL % SL %
1.
Quản lí việc xây dựng kế hoạch mua sắm và sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện dạy học
32.0 72.7 12.0 27.3 0.0 0.0
2.
Xây dựng quy định về việc sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện dạy học
25.0 56.8 15.0 34.1 4.0 9.1
3.
Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng các phương tiện, kĩ thuật dạy học hiện đại
15.0 34.1 19.0 43.2 10.0 22.7
4.
Kiểm tra đánh giá hiệu quả sử dụng các cơ sở vật chất, phương tiện, kĩ thuật dạy học
10.0 22.7 20.0 45.5 14.0 31.8 Thực tế cho thấy, ngay từ những ngày đầu thành lập, Trường đã luôn quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ hoạt động dạy học nói chung và hoạt động tự học nói riêng cho giảng viên và sinh viên. Đồng thời cũng quan tâm tới việc sử dụng hiệu quả các thiết bị đó. Kết quả khảo sát cũng đã phản ánh đúng thực trạng này.
Xây dựng kế hoạch mua sắm và sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện - kĩ thuật phục vụ hoạt động tự học được đánh giá ở mức cao, với 72,7% cán bộ giảng viên đánh giá tốt, 27,3% đánh giá khá.
Quy định về việc sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện - kĩ thuật dạy học giống như hành lang pháp lí để cán bộ giảng viên, sinh viên thực hiện, nội dung quản lí này được nhà trường thực hiện nghiêm túc và vì thế được đánh giá ở mức khá tốt với 56,8% phiếu đánh giá tốt, 34,1% phiếu đánh giá khá và 9,1% phiếu đánh giá ở mức trung bình.
Việc trang bị cơ sở vật chất và phương tiện phục vụ học tập của nhà trường được đánh giá cao. Tuy nhiên do hạn chế trong công tác bồi dưỡng kĩ năng sử dụng các phương tiện, kĩ thuật dạy học hiện đại mà một bộ phận nhỏ giảng viên và sinh viên chưa biết khai thác triệt để hiệu quả sử dụng của những
85
phương tiện dạy học này. Khâu bồi dưỡng này cũng vì thế được đánh giá ở mức tương đối với tỉ lệ phiếu đánh giá trung bình là 22,7%.
Kiểm tra đánh giá việc sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học cũng là một khâu quan trọng, tuy nhiên việc quản lí này cũng được đánh giá không cao với 31,8% phiếu đánh giá trung bình.
Nhìn chung, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học như phòng học, phương tiện dạy học, tài liệu học tập...tuy được chú trọng đầu tư nhưng vẫn còn nhiều hạn chế, chưa đạt chuẩn. Một số hạng mục, cơ sở vật chất được trang bị từ những ngày đầu thành lập đã bắt đầu có dấu hiệu xuống cấp; Việc đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm các phương tiện thiết bị còn dàn trải; Các thủ tục mua sắm còn phức tạp. Những yếu tố này làm ảnh hưởng đến hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò. Tuy nhiên, để khắc phục được vấn đề này đòi hỏi phải có thời gian lâu dài mà các nhà quản lí phải quan tâm và khắc phục.