Phương pháp tự học chính là chiếc chìa khóa đưa người học tới thành công. Thực trạng việc sử dụng phương pháp tự học chúng ta có thể thấy được qua bảng thống kê sau:
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp tự học của sinh viên
TT Phương pháp tự học Số lượng Tỉ lệ %
1 Lập kế hoạch tự học và thực hiện theo kế hoạch
tự học 18 12.0
2 Xác định mục tiêu tự học 9 6.0
3 Tự đào sâu suy nghĩ để đạt được mục tiêu 9 6.0 4 Trao đổi cùng nhóm bạn để hoàn thành nhiệm vụ 22 14.7 5 Khi gặp khó khăn hỏi thầy, hỏi bạn để hoàn thành
nhiệm vụ 26 17.3
6 Kết hợp các phương pháp ghi nhớ, tư duy, vận
dụng để giải quyết nhiệm vụ học tập 15 10.0
70
Như vậy, có thể nhận thấy, xét một cách riêng lẻ thì có tới 34% sinh viên có phương pháp học tập khoa học, tức là biết kết hợp nhiều phương pháp học tập khác nhau để đạt được mục tiêu học tập. 64% còn lại chia đều cho các phương pháp khác. Điều này cho thấy một thực trạng là nhiều sinh viên chưa có phương pháp học tập khoa học, hợp lí; việc tự học của các em mới chỉ dừng lại ở những phương pháp đơn lẻ để hoàn thành những nhiệm vụ cụ thể trước mắt, chưa biết kết hợp giữa các phương pháp tự học để mở rộng, đào sâu kiến thức.
Việc nhận thức đúng về ý nghĩa và vai trò của tự học, có động cơ học tập đúng, nội dung học tập phù hợp còn cần đến phương pháp học tập khoa học thì sinh viên mới có thế nâng cao hiệu quả học tập của mình.
Thực tế này phần nào phản ánh việc phổ biến, giáo dục cho sinh viên về phương pháp tự học còn chưa toàn diện, chưa phổ cập được tới toàn thể sinh viên, khiến nhiều sinh viên có ý thức tự học nhưng không biết xác định phương pháp tự học cần thiết và hiệu quả. Vì vậy, nhà trường cần sát sao hơn nữa trong khâu quản lí việc giáo dục, tuyên truyền, để tất cả sinh viên đều có thể tiếp cận với phương pháp tự học thích hợp, khoa học.