chủ nhiệm
CBQL SL % 3.1 1 90.6 29 6.3 2 2.06 0.759 8
GV SL % 48.1 87 37.0 67 14.9 27 2.33 0.723 6
HS SL % 51.2 207 12.4 50 36.4 147 2.15 0.925 6
Qua quá trình khảo sát lấy ý kiến của CBQL, giáo viên và học sinh về giờ sinh hoạt chào cờ đầu tuần ở các trường hiện nay, kết quả được thể hiện trong bảng 2.5, các trường có đánh giá tương tự như nhau về các hình thức áp dụng trong giờ sinh hoạt dưới cờ đầu tuần và được xếp theo thứ bậc như: Nhận xét về tình hình trật tự kỷ luật trong tuần (Thứ bậc 1 ở 3 đối tượng CBQL, giáo viên, học sinh ); Phê bình tập thể, cá nhân chưa tốt (Thứ bậc 1 Ờ CBQL; Thức bậc 2 Ờ giáo viên và học sinh); Khen thưởng tập thể, cá nhân đạt thành tắch tốt (Thứ bậc 3 ở 3 đối tượng CBQL, giáo viên, học sinh ); Nghe báo cáo chủ đề hàng tháng (Thứ bậc 4 Ờ CBQL và giáo viên; Thứ bậc 5 Ờ Học sinh); Phát động các đợt thi đua (Thứ bậc 5 Ờ CBQL và giáo viên; Thứ bậc 3 Ờ Học sinh)Ầ; Đoàn thanh niên tổ chức thi hùng
biện, văn nghệ, đố vui ôn tập, mời báo cáo viên nói chuyện chuyên đề đều được đánh giá thứ bậc cuối 7, 8, 9, 10.
Qua kết quả khảo sát cho thấy hiện nay các trường có hình thức tổ chức giờ sinh hoạt dưới cờ đầu tuần gần giống nhau về hình thức, nội dung tổ chức, các trýờng đều có nhận xét tình hình trật tự kỷ luật, phê bình các cá nhân và tập thể chưa tốt trước tiên, sau đó khen thưởng, với hình thức này nhiều trường tổ chức quá dài dòng thường chiếm mất nhiều thời gian, nhiều lúc hết giờ sinh hoạt dưới cờ. Trong khi đó mời chuyên gia nói chuyện chuyên đề, Đoàn thanh niên tổ chức thi hùng biện, văn nghệ, đố vui ôn tập lại ắt được tổ chức, như vậy học sinh ắt được tham gia các hoạt động này nên ắt được rèn kỹ năng trình bày, ứng xử trước đám đông, tham gia hoạt động thể hiện mình, rèn cho các em kỹ năng sinh hoạt tập thể. Thường học sinh ngồi thụ động tiếp thu các ý kiến từ nhận xét của Ban giám hiệu nhà trường, Giám thị, thông báo của Đoàn thanh niên,.. làm cho học sinh ngán giờ sinh hoạt đầu tuần.
Qua thực tế cho thấy, các trường cần phải đầu tư xây dựng nội dung, hình thức giờ sinh hoạt dưới cờ phong phú và đa dạng hơn, cần phải huấn luyện cho học sinh kỹ năng tự quản, tự tổ chức các hoạt động để tự mình có thể tổ chức và điều khiển hoạt động trong giờ chào cờ với sự giúp đỡ của Thầy, Cô giáo nhằm giúp các em hình thành được các kỹ năng tự hoàn thiện mình.
2.3.3.2 Ý kiến về giờ sinh hoạt chủ nhiệm
Bảng 2.6Ý kiến về giờ sinh hoạt chủ nhiệm của giáo viên và học sinh
TT Các công việc thực hiện
trong giờ SHCN tượng Đối Số lượng và tỷ lệ Mức độ X Độ lệch chuẩn Thứ bậc Thường xuyên Thỉnh thoảng Không có 1 Phê bình, phạt học sinh vi phạm GV SL 146 34 1 2.80 0.414 1 % 80.7 18.8 0.6 HS SL 288 81 35 2.63 0.639 1 % 71.3 20.0 8.7 2
Ban cán sự lớp báo cáo, điều khiển nhận xét tình hình lớp trong tuần GV SL 141 33 7 2.74 0.521 2 % 77.9 18.2 3.9 HS SL 201 133 70 2.32 0.753 4 % 49.8 32.9 17.3