- Phân loại các phương pháp giảng dạy TDTT
³Thông tin cơ bản: Các phương pháp thực hiện bài tập (tập luyện)
1.1. Phương pháp tập luyện để tiếp thu động tác
Việc tiếp thu ban đầu các động tác có thể được tiến hành theo cách hoàn chỉnh hay từng phần (phân đoạn).
Trong trường hợp thứ nhất, ngay từđầu người tập đã thực hiện động tác theo cơ cấu hoàn chỉnh.
Trong trường hợp thứ hai, động tác được chia thành những yếu lĩnh thành phần cơ bản và người tập lần lợt tiếp thu chúng. Ởđây, sự phân chia từng phần chỉ có tính chất tạm thời, về cuối tất cả các yếu lĩnh thành phần cần phải hợp nhất lại thành một động tác hoàn chỉnh.
Thực tế, cả hai trường hợp đều có sự phân chia và đều có sự hợp nhất thành động tác hoàn chỉnh. Chỉ có cách phân chia và cách hợp nhất chúng lại là ở các mức độ khác nhau.
ã Phương pháp tập luyện phân đoạn (phân chia - hợp nhất)
Phương pháp tập luyện phân đoạn là phương pháp tập luyện có phân chia động tác thành các phần (các giai đoạn) để tập luyện, sau đó từng bước hợp nhất chúng lại thành một động tác hoàn chỉnh.
Phương pháp này được sử dụng trong các trường hợp kỹ thuật động tác phức tạp mà sự phân chia động tác thành các phần tương đối độc lập, không làm ảnh hưởng tới cơ cấu cơ bản của động tác. Nó thường đựoc sử dụng với những người mới tập (trình độ tập luyện còn thấp).
Tập luyện theo phương pháp này có các ưu điểm và nhược điểm sau:
Ưu điểm: Làm cho HS nắm chắc được chi tiết của từng phần động tác, thích hợp với việc giảng dạy các động tác khó, phức tạp có yêu cầu kỹ thuật cao.
Nhược điểm: Do chia động tác ra nhiều phần để tập luyện cho nên HS sẽ gặp khó khăn khi thực hiện hệ thống hoàn chỉnh cả động tác (khó khăn trong việc hình thành nhịp điệu chung của động tác).
Do đó, khi giảng dạy theo phương pháp tập luyện phân đoạn, GV khi chia nhỏđộng tác cần nêu rõ mối quan hệ giữa các bộ phận (các giai đoạn) trong toàn bộ kỹ thuật động tác. Cần giảng giải rõ ảnh hưởng và mối quan hệ giữa các bộ phận trong toàn bộ động tác để HS có khái niệm phối hợp chính xác động tác.
Phương pháp tập luyện hoàn chỉnh là phương pháp tập luyện toàn bộđộng tác (theo cơ cấu cơ bản của động tác - không phân chia động tác ra các bộ phận riêng lẻ).
Phương pháp này thường được sử dụng khi giảng dạy những động tác có cấu trúc đơn giản, dễ tiếp thu. Phương pháp này rất thích hợp với với việc giảng dạy cho HS các lớp 1,2 (Bởi vì: các em HS nhỏ tuổi hạn chế về khả năng phân tích động tác mà chỉ có khả năng tiếp thu các động tác đơn giản, liên tục và hoàn chỉnh).
Khi giảng dạy các động tác có cấu trúc phức tạp nhưng không phân chia ra được các phần (các giai đoạn) để giảng dạy, thì phải sử dụng phương pháp tập luyện hoàn chỉnh trên cơ sở GV phải biết sử dụng rộng rãi hệ thống các bài tập "bổ trợ" và "dẫn dắt" và từ đó vận dụng quy luật "chuyển tốt các kỹ năng- kỹ xảo vận động" để HS tiếp thu được động tác phức tạp.
Tập luyện theo phương pháp này có các ưu điểm và nhược điểm sau:
Ưu điểm: Do không chia động tác ra nhiều phần để tập luyện cho nên HS dễ thực hiện hệ thống hoàn chỉnh cảđộng tác (hình thành nhịp điệu chung của động tác).
Nhược điểm: Làm cho HS khó nắm chắc được chi tiết của từng phần động tác.
Do đó: Khi sử dụng phương pháp này cần nhấn mạnh vào điểm mấu chốt của động tác. Có thể giảm bớt độ khó của cử ly, trọng lượng, hạ thấp độ cao, dùng những động tác bổ trợ khác trong quá trình giảng dạy động tác phức tạp.