- Bài tập đặt cõu theo mẫu:
THỰC TIỄN DẠY CÂU KỂ CHO HỌC SINH LỚP 4 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
TÀI LIỆU THAM KHẢO
THỰC TIỄN DẠY CÂU KỂ CHO HỌC SINH LỚP 4 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
Trường: ...
Thời gian dạy học ở bậc tiểu học: ...
Xin anh (chị) vui lũng cho biết ý kiến về những vấn đề dưới đõy bằng cỏch khoanh trũn vào chữ cỏi mỡnh chọn hoặc viết vào phần để trống:
Cõu 1: Theo anh (chị), dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp là:
a. Thực hiện tớch cực húa hoạt động học tập của học sinh.
c. Hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh cỏc kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, núi, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong cỏc mụi trường hoạt động của lứa tuổi.
d. í kiến khỏc: ..
……… ………...
Cõu 2: Để dạy phần lớ thuyết về cõu kể, anh (chị) chuẩn bị những cụng việc và nội dung dạy học nào sau đõy:
a. Sử dụng tồn bộ cỏc bài tập, cõu hỏi gợi ý trong SGK và SGV.
b. Tự mỡnh xõy dựng và sưu tầm những bài tập, cõu hỏi phự hợp với mục đớch của bài dạy và đối tượng học sinh.
c. Chỉ chọn một số bài tập, cõu hỏi trong SGK, SGV. d. Dự kiến trước cỏc tỡnh huống, cõu trả lời của học sinh. e. Yờu cầu học sinh chuẩn bị bài trước.
g. Xõy dựng phiếu bài tập.
i. Nghiờn cứu cỏc tài liệu khỏc SGK, SGV khi soạn giỏo ỏn.
Cõu 3: Theo anh (chị) nhận xột, những bài tập cõu kể trong SGK hiện nay:
a. Gõy được hứng thỳ với học sinh.
b. Phự hợp với kinh nghiệm sống, thực tiễn khi giao tiếp của học sinh. c. Khụng gõy hứng thỳ đối với học sinh.
d. Một số ngữ liệu và lệnh bài tập cũn khú hiểu, mơ hồ, khụng phự hợp với trỡnh độ của học sinh.
Cõu 4:Theo anh (chị), kĩ năng cần đạt khi dạy học cõu kể là:
a. Kĩ năng nhận diện đỳng mục đớch núi của cõu. b. Kĩ năng tạo lập cỏc kiểu cõu đỳng ngữ phỏp.
c. Kĩ năng sử dụng cỏc kiểu cõu phự hợp với mục đớch núi.
d. Kĩ năng đảm bảo phộp lịch sự, văn hoỏ khi sử dụng cỏc kiểu cõu. e. Tất cả cỏc kĩ năng trờn.
Cõu 5: Theo anh (chị), để phõn biệt cõu kể với cõu khiến, cõu hỏi và cõu cảm, căn cứ vào:
a. Những dấu hiệu hỡnh thức riờng biệt khi viết và khi núi. b. Nội dung (mục đớch giao tiếp).
c. Cả hai cỏch trờn.
Cõu 6: Theo anh (chị), những cõu in nghiờng dưới đõy thuộc kiểu cõu nào?
2) Cậu nhớ giỳp tớ đấy. Cõu ……… 3) Hĩy tươi mĩi màu xanh tươi ỏnh thộp! Cõu ……… 4) Người ta định giết Mực đĩ lõu rồi. Cõu ………
5) Cảnh đẹp mà buồn. Cõu ………
6) Chớnh anh làm hỏng việc chứ ai? Cõu ………
Cõu 7: Khi dạy cỏc bài về cõu kể, ngồi cỏc bài tập của SGK, anh (chị) cú xõy dựng cỏc tỡnh huống giao tiếp cho HS thực hành khụng? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Khụng b. Thỉnh thoảng c. Thường xuyờn
Cõu 8: Ở lớp của anh (chị), khi luyện tập cõu kể, học sinh thường mắc phải những lỗi nào?
a. Quờn ghi dấu ở cuối cõu.
b. Chưa xỏc định được tỡnh huống khi đặt cõu. c. Cỏc lỗi khỏc:
……… ………
Cõu 9: Anh (chị) gặp những khú khăn gỡ khi dạy cõu kể?
a. Vốn sống hạn chế của học sinh. b. Kĩ năng giao tiếp của học sinh. c. Cỏc khú khăn khỏc:
……… ………
Cõu 10: Theo anh (chị), việc dạy cõu kể theo 3 kiểu cõu (Ai làm gỡ?; Ai thế nào?; Ai là gỡ?) cú bao quỏt tồn bộ cỏc cõu kể của tiếng Việt khụng?
a. Khụng b. Cú c. Khụng biết
Cõu 11: Để nõng cao hiệu quả trong việc dạy cõu kể cho học sinh lớp 4, anh chị cú những đề xuất gỡ?
……… ……… ……… ………
PHỤ LỤC 3