- Cỏc thao tỏc cứ tiến hành lặp lại như thế cho đến khi kết thỳc cả 11 cõu hỏi. - HS đọc từ hàng dọc.
- HS khỏc nhận xột.
- HS nào giải được nhiều ụ chữ nhất thỡ HS đú được khen thưởng (quà, vỗ
- GV cựng HS củng cố, hệ thống lại trũ chơi.
+ Trũ chơi này cú tỏc dụng gỡ đối với cỏc em?
+ GV tổng hợp lại:
“Qua trũ chơi này, cỏc em đĩ ụn lại cỏc kiến thức về cỏc kiểu cõu kể Ai
làm gỡ?, Ai thế nào?, Ai là gỡ? mà cỏc
em đĩ được học, đồng thời nắm vững mục đớch sử dụng của chỳng”.
tay, bài hỏt…).
- HS lần lượt nờu ý kiến của mỡnh.
PHỤ LỤC 4
MỘT SỐ TRề CHƠI VẬN DỤNG VÀO DẠY CÂU KỂ CHO HỌC SINH LỚP 4 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP
Trũ chơi 1: Trũ chơi sắm vai Mục đớch
Trũ chơi này thường được tổ chức khi cú một tỡnh huống giao tiếp cần cho HS thể nghiệm giải quyết tỡnh huống đú. Mục đớch của trũ chơi này nhằm giỳp HS rốn luyện kĩ năng giao tiếp, tạo tỡnh huống cú vấn đề để khai thỏc, hỡnh thành kiến thức mới, ụn luyện kiến thức vừa học, rốn luyện cho HS thúi quen dạn dĩ, tự nhiờn trước đỏm đụng, tạo tõm thế chủ động, tự tin cho cỏc em. Trũ chơi đúng vai được sử dụng rất nhiều trong dạy học cõu chia theo mục đớch núi núi chung và cõu kể núi riờng, sử dụng ở cả phần hỡnh thành kiến thức mới và phần luyện tập, củng cố.
Chuẩn bị
- GV chuẩn bị trước cỏc tỡnh huống giao tiếp.
- Chuẩn bị cỏc “đạo cụ” cần thiết cho việc đúng vai của cỏc em thờm sinh động.
- Dự định hoặc bố trớ HS tham gia chơi (nếu cần), chủ yếu lấy tinh thần xung phong, giải quyết tỡnh huống tức thỡ.
Cỏch tiến hành
- GV nờu tỡnh huống.
- HS được chỉ định trước hoặc xung phong lờn đúng vai, vận dụng những kiến thức và vốn ngụn ngữ, kinh nghiệm sống của mỡnh để nhập vai, giải quyết tỡnh huống đặt ra.
- Cả lớp theo dừi, nhận xột theo những cõu hỏi định hướng của GV và đưa ra phương ỏn giải quyết của bản thõn (nếu cú).
- GV cựng cả lớp rỳt ra kiến thức mới hoặc chốt lại kiến thức cần củng cố.
Trũ chơi 2: Trũ chơi tiếp sức “Đi tỡm chõn tay” Mục đớch
- Luyện kĩ năng đặt cõu hỏi theo mẫu: Ai làm gỡ?.
- Củng cố kĩ năng nhận biết nhanh cỏc từ là danh từ chỉ người, con vật và động từ chỉ hoạt động để tạo thành cõu kể kiểu Ai làm gỡ?.
- Tạo khụng khớ lớp học sụi nổi, hứng thỳ.
Chuẩn bị
- HS suy nghĩ về những người, con vật và những hoạt động của người và con vật mỡnh định giới thiệu.
- Chia lớp thành hai nhúm (mỗi dĩy bàn là một nhúm), cử một bạn làm trọng tài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Một chiếc đồng hồ để tớnh thời gian.
Cỏch chơi
- Mỗi bạn chỉ được nờu một vế cõu, bạn được chỉ định tiếp theo phải nờu vế cõu thứ hai sao cho nối với vế cõu bạn thứ nhất nờu sẽ tạo thành một cõu kể kiểu Ai làm gỡ?. Lần lượt bạn số 1 của nhúm A nờu vế thứ nhất là tờn người hoặc vật (vế Ai (con gỡ, cỏi gỡ)?), sau đú chỉ định một bạn bất kỡ của nhúm B, bạn bờn nhúm B cú trỏch nhiệm núi nhanh vế cõu thứ hai (làm gỡ?) để tạo thành một cõu kể kiểu Ai làm gỡ?. Nờu xong vế cõu thứ hai, bạn này cú quyền chỉ định một bạn bất kỡ của nhúm A nờu từ (cụm từ) chỉ tờn người hoặc vật (Ai
(con gỡ, cỏi gỡ)?), rồi tiếp tục chỉ định bạn ở nhúm B nờu vế hai (làm gỡ?), cứ
tiếp tục như vậy.
Vớ dụ:
A1: cỏc bạn gỏi/ chỉ định B1 B1: đang nhảy dõy/ chỉ định A2 A2: con gà/ chỉ định B2
B2: đang ăn thúc/ chỉ định A3
Lưu ý: Sau khoảng 4 hoặc 5 cặp chơi, phải đổi cỏch nờu: người nhúm B
nờu vế 1, người nhúm A nờu vế 2.
Ai khụng nờu đỳng danh từ chỉ người hoặc vật, nờu hoạt động khụng khớp với người hoặc vật được nờu ở vế 1 thỡ sau 30 giõy bị tước quyền chơi vũng đú
và trọng tài ghi lại số người phạm lỗi của mỗi nhúm để cuối buổi chơi phõn định thắng bại.
Cần chỉ định sao cho nhiều bạn trong nhúm đối diện được chơi, khụng được tập trung vào một số bạn.
Hỡnh thức thưởng phạt: nờn đa dạng hỡnh thức khen, phạt.
Vớ dụ: nhúm thua hỏt một bài cú điệu mỳa kốm theo (do nhúm thắng yờu
cầu) hoặc nhúm thắng được thưởng một điểm cộng vào điểm thi đua tuần… Trũ chơi này cú thể tiến hành trong ụn luyện cõu kể kiểu Ai làm gỡ?, Ai thế
nào?, Ai là gỡ?.
Trũ chơi 3: Đặt cõu kể theo tranh Mục đớch
- Nhằm rốn luyện kĩ năng tỡm từ, đặt cõu kể theo nội dung bức tranh cho trước.
- Rốn luyện khả năng quan sỏt tranh. Đặt cõu kể đỳng ngữ phỏp.
Chuẩn bị
- GV phúng to bức tranh tả cảnh sinh hoạt cú trong sỏch Tiếng Việt hoặc những bức tranh sưu tầm ngồi cú nội dung tả cỏc hoạt động gần gũi với cuộc sống của cỏc em.
- 2 bảng phụ, bỳt, phấn (hoặc chia bảng lớn ra hai phần). - Đồng hồ tớnh giờ.
Cỏch chơi
- GV treo bức tranh phúng to lờn bảng. Phổ biến yờu cầu của trũ chơi: cử ra hai đội, mỗi đội cú 2 bạn, cỏc bạn cú nhiệm vụ quan sỏt tranh vẽ và đặt cỏc cõu kể chỉ hoạt động của cỏc nhõn vật trong tranh. Đội nào viết được nhiều cõu kể đỳng ngữ phỏp, dựng từ diễn tả đỳng hành động miờu tả trong tranh, đội đú sẽ thắng.
- HS xung phong hoặc do cỏc nhúm cử ra (mỗi dĩy bàn là một nhúm). Cỏc bạn ở dưới cú nhiệm vụ cổ vũ cho cỏc bạn của nhúm mỡnh lờn chơi.
- Trũ chơi được tiến hành trong 3 phỳt.
- GV cựng cả lớp kiểm tra kết quả của hai đội.
Trũ chơi 4: Tạo cõu kể từ những từ ngữ cho sẵn Mục đớch
- Luyện tập kĩ năng tạo cõu kể Ai thế nào? bằng cỏch thờm bộ phận chủ ngữ và vị ngữ, tạo thành cõu kể cụ thể theo yờu cầu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Củng cố kiến thức về cõu kể Ai thế nào?.
Chuẩn bị
- GV phải chuẩn bị sẵn một loạt cõu kể cần mở rộng (cho sẵn một từ làm trạng ngữ). Mỗi cõu cần được mở rộng ghi trong một bụng hoa giấy, cắm lờn cõy cảnh trong lớp (cành cõy, bỏ vào một cỏi hộp…).
Vớ dụ:
Buổi sỏng, …………... Trong vườn, ………….
- Mỗi HS chuẩn bị một mảnh giấy, bỳt.
Cỏch tiến hành
- HS xung phong lờn “hỏi hoa”. Em nào được chỉ định lờn “hỏi hoa” đọc to cõu kể Ai thế nào? cần mở rộng ở trong bụng hoa mà mỡnh vừa “hỏi” được; cỏc bạn ở dưới ghi cõu kể Ai thế nào? mở rộng của mỡnh lờn giấy. Sau một phỳt, bạn khỏc lờn hỏi hoa, đọc cõu kể Ai thế nào? cần mở rộng, cả lớp ghi cõu kể Ai
thế nào? mở rộng vào giấy cứ tiếp tục như thế cho đến hết hoa trờn cõy.
- Cỏc nhúm trưởng tập hợp lại tất cả cỏc cõu kể Ai thế nào? của thành viờn trong nhúm, thảo luận chọn ra cõu kể Ai thế nào? hay nhất của nhúm mỡnh. Sau hai phỳt, mỗi nhúm cử một đại diện đọc kết quả của nhúm mỡnh, GV và cỏc thành viờn của cỏc nhúm khỏc theo dừi. Nhúm nào viết được nhiều cõu kể Ai
3 ghi 8 điểm… Nhúm nào chọn ra được cõu kể Ai thế nào? hay nhất được cộng thờm 5 điểm, nhúm chọn cõu kể Ai thế nào? hay thứ hai cộng thờm 4 điểm…
Tổng hợp lại nhúm nào ghi được nhiều điểm nhất, nhúm đú sẽ thắng. Trũ chơi này cú thể tiến hành trong ụn luyện cõu kể kiểu Ai làm gỡ?, Ai thế
nào?, Ai là gỡ?.
Trũ chơi 5: Em làm thầy (cụ) giỏo Mục đớch
- Luyện tập kĩ năng vận dụng những kiến thức ngữ phỏp đĩ học để chữa cõu kể Ai làm gỡ? sai thành cõu kể Ai làm gỡ? đỳng.
- Rốn úc quan sỏt, nhận xột cỏc hiện tượng ngữ phỏp sai quy tắc.
Chuẩn bị
GV chuẩn bị sẵn cỏc tờ giấy (dự định chia lớp thành bao nhiờu nhúm, chuẩn bị bấy nhiờu tờ giấy) cú ghi khoảng 4 cõu sai.
Vớ dụ:
Cõu 1: Những học sinh ấy. (cõu thiếu vị ngữ)
Cõu 2: Trờn con đường làng rợp búng cõy xanh. (cõu thiếu chủ ngữ, vị
ngữ)
Cõu 3: Nam đang làm bài à? (cõu hỏi, khụng phải cõu kể)
Cõu 4: Bạn Nam là học sinh ngoan. (khụng phải cõu kể Ai làm gỡ?)
Cỏch tiến hành
Bước 1: Chia nhúm học tập, phỏt đề cho cỏc nhúm, nờu yờu cầu như sau:
Trong tờ giấy cú ghi cỏc cõu sai, vận dụng những kiến thức ngữ phỏp đĩ học, cỏc nhúm hĩy phỏt hiện ra chỗ sai và tiến hành chữa lỗi để tạo thành cõu kể Ai làm gỡ?.
Bước 2: Cỏc nhúm thảo luận và ghi cõu kể Ai làm gỡ? đĩ chữa vào phớa
dưới của mỗi cõu cho sẵn.
Bước 3: Sau 4 phỳt, cỏc nhúm dừng chơi, bỏo cỏo kết quả. Nhúm nào hồn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
kể Ai làm gỡ? thỡ được 8 điểm. Nhúm nào hồn thành cả 4 cõu kể Ai làm gỡ?, cỏc cõu kể Ai làm gỡ? chữa hay được thưởng 2 điểm. Nhúm nào cao điểm nhất nhúm đú sẽ thắng.
Trũ chơi này cú thể tiến hành trong ụn luyện cõu kể kiểu Ai làm gỡ?, Ai thế