Hai hoạt động dạy và học có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, nó bổ sung cho nhau, kết quả hoạt động học của HS không thể tách rời kết quả hoạt động
1.5. Cơ sở pháp lý về quản lý hoạt dạy học ở trờng THPT.
1.5.1.Vị trí trờng THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân
Tại mục 2, chơng II Luật Giáo dục 2005 (từ điều 26 đến điều 31- tr20) đã khẳng định rõ vị trí của trờng THPT trong Hệ thống GD quốc dân nh sau:
Giáo dục THPT đợc thực hiện trong ba năm học, từ lớp 10 đến lớp 12. HS vào lớp 10 phải có bằng THCS, có tuổi là mời lăm tuổi. Bộ trởng Bộ GD - ĐT qui định những tr- ờng hợp có thể học trớc tuổi đối với HS phát triển sớm về trí tuệ; học ở tuổi cao hơn tuổi qui định đối với HS ở những vùng có điều kiện KT - XH khó khăn, HS là ngời dân tộc thiểu số,...
... Giáo dục THPT nhằm giúp HS củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thờng về kỹ thuật và hớng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hớng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
... Giáo dục THPT phải củng cố, phát triển những nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông, ngoài nội dung chủ yếu nhằm đảm bảo chuẩn kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn diện và hớng nghiệp cho mọi HS còn có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của HS.
Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.
Học sinh học hết chơng trình THPT có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trởng Bộ GD - ĐT thì đợc dự thi tốt nghiệp và nếu đạt yêu cầu thì đợc Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ơng cấp bằng tốt nghiệp THPT.