Nhà trờng cần phải quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần của giáoviên. Xây dựng môi trờng s phạm lành mạnh, thực hiện xã hội hoá giáo dục. viên. Xây dựng môi trờng s phạm lành mạnh, thực hiện xã hội hoá giáo dục. Khen thởng và kỷ luật kịp thời đối với giáo viên và học sinh.
a) Quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần của giáo viên
Thực hiện đúng và đủ các chế độ chính sách, u tiên chế độ lơng bổng,phụ cấp, cung cấp đủ tài liệu, sách giáo khoa để giáo viên tham khảo, xếp thời phụ cấp, cung cấp đủ tài liệu, sách giáo khoa để giáo viên tham khảo, xếp thời khoá biểu hợp lý, chú ý đến nguyện vọng và hoàn cảnh của giáo viên. Đồng thời có chế độ bồi dỡng, làm thêm giờ, thêm buổi. Thăm hỏi động viên kịp thời khi có chuyện vui, buồn . Tổ chức cho giáo viên tham quan, du lịch, giao lu học hỏi với các trờng bạn.
Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đợc tham gia học tập nâng cao trìnhđộ và chuyên môn nghiệp vụ. độ và chuyên môn nghiệp vụ.
b) Xây dựng môi trờng s phạm lành mạnh: Nhà trờng, công đoàn, Đoànthanh niên và các tổ chức trong nhà trờng, cần xây dựng nề nếp kỷ cơng, dạy và thanh niên và các tổ chức trong nhà trờng, cần xây dựng nề nếp kỷ cơng, dạy và học, phát động phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, nhằm thực hiện thành công mục đích chính trị của nhà trờng. Nhà trờng, công đoàn xây dựng tập thể s phạm đoàn kết, nhất trí, tôn trọng và giúp đỡ nhau trong giảng dạy và trong cuộc sống. Thờng xuyên tuyên truyền giáo dục cho học sinh giữ gìn vệ sinh lớp học, tích cực tham ra lao động làm đẹp trờng lớp, tránh xa các tệ nạn xã hội…
Nhà trờng chỉ đạo tổ bảo vệ thờng xuyên giữ gìn trật tự an ninh trongnhà trờng, kịp thời giải quyết các tình huống xảy ra. nhà trờng, kịp thời giải quyết các tình huống xảy ra.
c) Khen thởng, kỷ luật kịp thời đối với giáo viên và học sinh
Có chế độ khen- chê kịp thời đối với giáo viên và học sinh có thành tíchtrong giảng dạy và học tập, tu dỡng trong giảng dạy và học tập, tu dỡng
Xây dựng quy chế khen thởng thông qua việc đánh giá giáo viên hàngtháng, học kỳ, năm học về các mặt hoạt động nh: Hoạt động giảng dạy, công tác tháng, học kỳ, năm học về các mặt hoạt động nh: Hoạt động giảng dạy, công tác đoàn thể công tác chủ nhiệm và đối với học sinh ở các mặt tu dỡng, có nhiều cố gắng vơn lên trong học tập… Quy chế này đợc thông báo rộng rãi đến CBGV để họ biết và phấn đấu.
Thực hiện xử lý nghiêm minh với giáo viên vi phạm quy chế, quy địnhhoặc có thái độ và hành vi vi phạm quy định hiện hành. Kiên quyết xử lý những hoặc có thái độ và hành vi vi phạm quy định hiện hành. Kiên quyết xử lý những học sinh Vô lễ, biến chất về đạo đức bằng các hình thức kỷ luật theo quy định.
Xây dựng quĩ thi đua khen thởng từ nguồn ngân sách, ngoài ra còn huyđộng từ quỹ hội phụ huynh, hội khuyến học của nhà trờng, và các nguồn lực động từ quỹ hội phụ huynh, hội khuyến học của nhà trờng, và các nguồn lực khác, để khen thởng và động viên kịp thời cho giáo viên và học sinh.
Biện pháp này đợc thực hiện tốt khi Ban gám hiệu các nhà trờng tạo điềukiện cho hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh nhằm kích thích động kiện cho hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh nhằm kích thích động viên họ tiếp tục phấn đấu rèn luyện, phát huy u điểm và khắc phục các hạn chế, có ý thức trách nhiệm và an tâm công tác lâu dài tại trờng.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp nói trên có quan hệ mật thiết với nhau, tạo thành một thểthống nhất, để nâng cao chất lợng hoạt động dạy học ở các trờng THPT huyện thống nhất, để nâng cao chất lợng hoạt động dạy học ở các trờng THPT huyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá .
Biện pháp 1: Đây là một công tác quan trọng hàng đầu, nó là kim chỉnam cho mọi hành động, nhận thức đúng thì hành động mới đúng đợc. nam cho mọi hành động, nhận thức đúng thì hành động mới đúng đợc.
Biện pháp 2: Biện pháp này có vai trò quan trọng trong việc nâng caochất lợng dạy học ở các nhà trờng THPT, vì giáo viên là nhân tố cơ bản quyết chất lợng dạy học ở các nhà trờng THPT, vì giáo viên là nhân tố cơ bản quyết định chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng dạy học nói riêng trong các nhà trờng THPT.
Biện pháp 3: Biện pháp này mang tính chất pháp quy, yêu cầu bắt buộcmọi ngời phải thực hiện; đồng thời giúp cho việc nâng cao tiềm năng cho đội mọi ngời phải thực hiện; đồng thời giúp cho việc nâng cao tiềm năng cho đội ngũ giáo viên để mọi giáo viên tự tin khi dạy môn chuyên ngành, tạo lên sức mạnh tập thể, mọi giáo viên tham gia, hỗ trợ nhau trong giảng dạy và trong công tác.
Biện pháp 4: Biện pháp này thể hiện xu thế tất yếu của giáo dục và đàotạo trong giai đoạn hiện nay, tạo ra sự biến đổi về chất của hoạt động dạy học tạo trong giai đoạn hiện nay, tạo ra sự biến đổi về chất của hoạt động dạy học trong các nhà trờng nói chung và nhà trờng THPT nói riêng.
Biện pháp 5: Biện pháp này bắt buộc mọi ngời phải thực hiện, đồng thờigiúp cho việc nâng cao nhận thức cho học sinh, để nâng cao đợc chất lợng học giúp cho việc nâng cao nhận thức cho học sinh, để nâng cao đợc chất lợng học tập của học sinh, góp phần vào nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng.
Biện pháp 6: Biện pháp này có tác dụng tạo điều kiện về vật chất cho cáchoạt động dạy học. Quản lý tốt CSVC – TBDH trong điều kiện tài chính khó hoạt động dạy học. Quản lý tốt CSVC – TBDH trong điều kiện tài chính khó khăn hiện nay, nên phải sử dụng hợp lý nguồn tài chính để mua sắm các TBDH, đáp ứng cho yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng.
Biện pháp 7: Biện pháp này là một khâu quan trọng trong chu trình quảnlý, là một trong những điều kiện đảm bảo để nâng cao chất lợng giáo dục toàn lý, là một trong những điều kiện đảm bảo để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng trong đó có chất lợng dạy học.
Biện pháp 8: Biện pháp này có tác dụng kích thích tính tự giác, tích cựccủa giáo viên trong công tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng và danh dự của của giáo viên trong công tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng và danh dự của giáo viên, khi đợc tôn vinh những thành tích trong công tác đào tạo. Đồng thời kích thích tính tự giác, tích cực, chủ động trong học tập của học sinh nhằm đạt đợc kết quả cao.
Để nâng cao chất lợng dạy học trong các nhà trờng THPT thì ngời Quảnlý phải thực hiện đầy đủ, hài hoà, đồng bộ tất cả các biện pháp trên. Vì các biện lý phải thực hiện đầy đủ, hài hoà, đồng bộ tất cả các biện pháp trên. Vì các biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho nhau, tạo nên sự đồng bộ và thống nhất.
- Mục đích khảo nghiệm: Nhằm lấy ý kiến đánh giá về tính cấp thiết,mức độ khả thi và hiệu quả cuả các biện pháp đã đợc đề xuất. mức độ khả thi và hiệu quả cuả các biện pháp đã đợc đề xuất.