nên trong việc điều hành trờng có những lúng túng thiếu khoa học, hiệu quả quản lý còn thấp, cha thu hút hết nỗ lực tổng hợp để đạt hiệu quả cao trong công tác quản lý. Mặt khác trong việc quản lý tài chính còn nhiều thụ động, bởi vì họ cha đợc bồi dỡng chuyên sâu về quản lý tài chính, tài sản nhà trờng, nên cha đáp ứng đợc yêu cầu của sự nghiệp đổi mới trong giáo dục đào tạo.
- Công tác tổ chức cán bộ: Hàng năm số lợng giáo viên thuyên chuyển công tác tơng đối đông, trong khi đó đội ngũ GV là ngời địa phơng chiếm tỷ lệ thấp, công tác thuyên chuyển GV hàng năm thờng diễn ra muộn (hoàn thành vào tháng 10, trong khi đó năm học bắt đầu từ ngày 15/8) vì thế nó gây tâm lý không ổn định cho GV. Bên cạnh đó hiện tợng thừa, thiếu GV, cục bộ ở một bộ môn, (đặc biệt có những bộ môn cha có giáo viên nh GV dạy nghề PT, GV dạy thực hành…), trong khi đó nhà trờng không đợc quyền chủ động tuyển dụng GV, vì thế nó gây khó khăn không nhỏ trong công tác phân công, sử dụng lao động trong nhà trờng. Tỷ lệ CBGV nữ và GV ở tuổi sinh, nở trong các trờng chiếm tỷ lệ khá cao vì thế mất cân đối trong giới tính. Mặt khác một số bộ môn có số giáo viên ít nên Ban giám hiệu phải bố trí tổ chuyên môn ghép, nên nó cũng gây ảnh h- ởng nhất định cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Nguồn kinh phí đầu t cho GD trong những năm gần đây có tăng, nhng vẫn cha đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi của thực tế nên nó đã có ảnh hởng đến công tác bồi d- ỡng, nghiên cứu khoa học cho đội ngũ GV. CSVC còn thiếu thốn, chất lợng thiết bị, ĐDDH không đảm bảo vì thế đôi khi nó làm phản tác dụng trong việc dạy học.