đáo, có nội dung kiểm tra cụ thể. Huy động các lực lợng, các bộ phận hỗ trợ tích cực tham gia kiểm tra đó là Hội đồng trờng, các tổ trởng chuyên môn, ban thanh tra nhân dân, công đoàn, đoàn thanh niên.
+ Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra theo các bớc sau
* Định chuẩn để kiểm tra đánh giá đối với công việc cần kiểm tra* Đánh giá theo tiêu chuẩn quy định * Đánh giá theo tiêu chuẩn quy định
* Khẳng định điều làm đợc và cha làm đợc theo kế hoạch dựa trên chuẩn đánhgiá. Xử lý kết quả kiểm tra đánh giá để có đợc quyết định chỉ đạo trực tiếp hoặc giá. Xử lý kết quả kiểm tra đánh giá để có đợc quyết định chỉ đạo trực tiếp hoặc chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch một phần.
+ Trong quá trình kiểm tra đánh giá cần phải lu ý :
Kiểm tra là nhằm vào công việc chứ không phải nhằm vào con ngời. Kiểm tra làđể đánh giá, khơi dậy tiềm năng sẵn có của mọi thành viên trong nhà trờng để để đánh giá, khơi dậy tiềm năng sẵn có của mọi thành viên trong nhà trờng để họ hoàn thành tốt một phần công việc còn lại. Nếu thấy cần thiết, sau khi kiểm tra có thể điều chỉnh lại công tác tổ chức, phân công hoặc điều chỉnh một số phần của kế hoạch. Hình thức kiểm tra: Thờng xuyên, định kỳ, đột xuất, theo kế hoạch
Ban giám hiệu phải cho mọi thành viên trong nhà trờng học tập các tiêu chuẩnđánh giá giáo viên (về xếp loại giờ dạy, xếp loại giáo viên hàng năm), qua đó đánh giá giáo viên (về xếp loại giờ dạy, xếp loại giáo viên hàng năm), qua đó giáo viên thấy đợc vai trò của kiểm tra và coi kiểm tra là một việc làm thờng xuyên, bình thờng.
Kiểm tra có kế hoạch và thực hiện dân chủ hoá. Ban giám hiệu thông báocho học sinh học các tiểu chuẩn đánh giá thông qua đội ngũ giáo viên chủ cho học sinh học các tiểu chuẩn đánh giá thông qua đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để mọi học sinh trong nhà trờng nắm bắt đợc (tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm, văn hoá)
a. Đối với giáo viên
Hình thức dự giờ thăm lớp là một công tác quan trọng của ngời quản lý.Hình thức dự giờ thăm lớp luôn là hoạt động tích cực, nó kích thích giờ dạy đạt Hình thức dự giờ thăm lớp luôn là hoạt động tích cực, nó kích thích giờ dạy đạt đợc hiệu quả cao.Thông qua dự giờ ngời quản lý có đợc những thông tin chính xác về năng lực chuyên môn của giáo viên và khả năng học tập của học sinh, sự phối hợp giữa thầy và trò trong quá trình dạy học.
Thông qua dự giờ thăm lớp giáo viên có thể trao đổi, học tập kinh nghiệmlẫn nhau, từ đó họ có thể xác định đợc phơng pháp giảng dạy cho phù hợp, biêt lẫn nhau, từ đó họ có thể xác định đợc phơng pháp giảng dạy cho phù hợp, biêt vận dụng có hiệu quả TB và ĐDDH trong giờ để giờ học đạt hiệu quả cao .
Đẩy mạnh công tác kiểm tra và đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên,ngời quản lý khẳng định đợc thành tích của giáo viên để khen thởng , đồng thời ngời quản lý khẳng định đợc thành tích của giáo viên để khen thởng , đồng thời thấy đợc những hạn chế của giáo viên để kịp thời uốn nắn.
Kiểm tra phải chính xác, rõ ràng, khách quan, để động viên đợc giáo viênphấn đấu vơn lên trong công tác. Thông qua dự giờ, kế hoạch chuyên môn, hồ phấn đấu vơn lên trong công tác. Thông qua dự giờ, kế hoạch chuyên môn, hồ sơ chuyên môn, việc thực hiện chơng trình, giờ giấc, hiệu quả và chất lợng công việc để bình chọn danh hiệu thi đua cuối năm cho chính xác đối với các cá nhân trong nhà trờng.
b. Đối với học sinh
Kiểm tra đánh giá học sinh không chỉ nhìn vào kết quả các bài kiểm tra,mà phải xem xét quá trình học tập của học sinh ở nhà, trên lớp ý thức học tập mà phải xem xét quá trình học tập của học sinh ở nhà, trên lớp ý thức học tập của các em thông qua các thông tin từ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh.
Kiểm tra đánh giá học sinh phải nghiêm túc, khách quan, công bằng vàđúng quy định, sẽ cho giúp học sinh phấn đấu vơn lên trong học tập. Kiểm tra đúng quy định, sẽ cho giúp học sinh phấn đấu vơn lên trong học tập. Kiểm tra việc thực hiện nề nếp, kỷ luật, ý thức học và tự học, góp phần nâng cao chất l- ợng dạy học trong nhà trờng.
Xử lý kết quả kiểm tra đánh giá: Kiểm tra đánh giá là một quá trình kếtiếp nhau, không thể tách rời nhau, có kiểm tra thì phải có đánh giá. Sử dụng kết tiếp nhau, không thể tách rời nhau, có kiểm tra thì phải có đánh giá. Sử dụng kết quả kiểm tra đánh giá trớc hết là nhằm điều chỉnh các sai lệch một cách kịp thời và khẳng định những u điểm, nhợc điểm của ngời đợc kiểm tra.
Ban giám hiệu căn cứ vào kết quả kiểm tra đánh giá để điều chỉnh cáchoạt động, điều hành tổ chức và có các biện pháp giải quyết các khó khăn để hoạt động, điều hành tổ chức và có các biện pháp giải quyết các khó khăn để
quá trình giáo dục đợc thuận lợi. Giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học theoyêu cầu của Ban giám hiệu, học sinh, điều chỉnh việc học tập và rèn luyện theo yêu cầu của Ban giám hiệu, học sinh, điều chỉnh việc học tập và rèn luyện theo yêu cầu của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và nhà trờng.
Kết quả kiểm tra giúp ngời quản lý trong công tác khen thởng và kỷ luậttrong nhà trờng: Tuyên dơng khen thởng những giáo viên có thành tích cao trong nhà trờng: Tuyên dơng khen thởng những giáo viên có thành tích cao trong giảng dạy và công tác theo học kỳ, năm học. Tuyên dơng khen thởng những học sinh có thành tích cao trong học tập theo học kỳ, năm học.
Kỷ luật: Hình thức kỷ luật chỉ thực hiện đối với những hành vi vi phạmquy chế, quy định của nhà trờng, biện pháp chủ yếu là răn đe, phòng ngừa, cần quy chế, quy định của nhà trờng, biện pháp chủ yếu là răn đe, phòng ngừa, cần phải điều tra rõ, họp hội đồng kỷ luật để ra đợc quyết định kỷ luật cho chính xác.
Giải pháp này đợc thực hiện có kết quả khi : Ban giám hiệu đa ra tiêuchuẩn kiểm tra đánh giá giáo viên của Bộ GD &ĐT, đồng thời cho giáo viên học chuẩn kiểm tra đánh giá giáo viên của Bộ GD &ĐT, đồng thời cho giáo viên học tập các tiêu chuẩn đó để xếp loại thi đua hàng năm. Chỉ đạo các tổ chuyên môn kiểm tra hồ sơ chuyên môn, dự giờ thăm lớp để đánh giá giáo viên một cách chính xác.
3.2.8. Biện pháp 8: Tạo điều kiện về vật chất, tinh thần nhằm kích thích hoạtđộng dạy và học. động dạy và học.
- Mục đích
Tạo điều kiện về vật chất, tinh thần nhằm kích thích hoạt động dạy vàhọc, nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng. học, nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng.