Trớc khi bớc vào năm học, căn cứ vào các văn bản hớng dẫn việc thựchiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT và đặc biệt chiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT và đặc biệt là căn cứ vào tình hình tực tế của nhà trờng, dựa trên cơ sở những thuận lợi, khó khăn của nhà trờng, Hiệu trởng, Ban giám hiệu, tập thể giáo viên xây dựng kế hoạch nhà trờng, đặt ra các chỉ tiêu phấn đấu chung trong năm học của nhà tr- ờng, trên cơ sở kế hoạch của nhà trờng các tổ chuyên môn, các cá nhân cụ thể hoá kế hoạch đó bằng việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn và kế hoạch cá nhâ của mình trong năm học, cụ thể đến tuần, tháng theo qui định của ngành, có sự thống nhất để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện và kiểm tra. Ban giám hiệu, Ban chuyên môn tạo điều kiện để các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện đúng khung phân phối chơng trình của Bộ GD-ĐT ban hành .
Sau khi kế hoạch tổ chuyên môn và kế hoạch của GV xây dựng và đợcBan giám hiệu phê duyệt, đa vào thực hiện , dựa trên kế hoạch này, Ban giám Ban giám hiệu phê duyệt, đa vào thực hiện , dựa trên kế hoạch này, Ban giám hiệu phải thờng xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của tổ chuyên môn và cá nhân, phát hiện những sai sót để uốn nắn kịp thời, sao cho mỗi tổ chuyên
môn, các cá nhân thực hiện đúng kế hoạch dạy học. Kế hoạch của nhà trờng đ-ợc cụ thể hoá đến từng tuần, từng tháng đợc thể hiện trên hệ thống bảng tin của ợc cụ thể hoá đến từng tuần, từng tháng đợc thể hiện trên hệ thống bảng tin của nhà trờng, Kế hoạch của tổ chuyên môn đợc thể hiện bằng hệ thống lịch công tác hàng tuần của các tổ, kế hoạch bài giảng của từng giáo viên, đợc thể hiện qua lịch giảng dạy trên hệ sổ quy định chung và đợc treo ở Văn phòng nhà tr- ờng, để mọi ngời tiện thoi dõi và thực hiện. Mọi kế hoạch này đợc cụ thể hoá và lên lịch thực hiện ngay từ thứ 2 đầu tuần.
Quản lý, chỉ đạo tốt việc xếp thời khoá biểu: Thời khoá biểu chính là cụ thể hoá kế hoạch và việc phân công lao động của GV trong từng ngày trong học thể hoá kế hoạch và việc phân công lao động của GV trong từng ngày trong học kỳ của năm học. Vì vậy việc xây dựng thời khoá biểu phải đảm bảo tính khoa học, tính hợp lý, tính hiệu quả, phải quan tâm đến giờ dạy của từng GV để bố trí đảm bảo xen kẽ giữa các lớp cũng nh giữa các bộ môn tự nhiên, bộ môn xã hội cho phù hợp.
Cần bố trí thời khoá biểu phù hợp để GV trong tổ, nhóm chuyên môn cóđiều kiện dự giờ cảu đồng nghiệp và có thể bố trí dạy khi cần thiết. Thòi khoá điều kiện dự giờ cảu đồng nghiệp và có thể bố trí dạy khi cần thiết. Thòi khoá biểu phải đảm bảo tính khoa học, chính xác, cần chú ý đến sự cân đối giữa các môn học, xếp xen kẽ các môn khoa học tự nhiên và các môn khoa học xã hội trong mỗi buổi học một cách hợp lý,
Quan tâm đến giờ học của các bộ môn có tính chất đặc thù, nh bộ mônThể dục, Thể thao quốc phòng, nghề phổ thông... Quan tâm đến GV có hoàn Thể dục, Thể thao quốc phòng, nghề phổ thông... Quan tâm đến GV có hoàn cảnh khó khăn nh: nhà xa trờng, con nhỏ, sức khoẻ yếu …bố trí hợp lý để tạo điều kiện cho họ cùng hoàn thành nhiệm vụ. Qua thời khoá biểu Ban giám hiệu có thể nắm bắt và quản lý tốt các giờ lên lớp của giáo viên.
Trên cơ sở kế hoạch của nhà trờng, Ban giám hiệu chỉ đạo tổ chuyên mônvà giáo viên lập kế hoạch cụ thể: và giáo viên lập kế hoạch cụ thể:
+ Kế hoạch tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn là nơi triển khai, thực hiện mọichủ trơng về chuyên môn của cấp trên, đồng thời là cơ sở quản lý trực tiếp mọi chủ trơng về chuyên môn của cấp trên, đồng thời là cơ sở quản lý trực tiếp mọi hoạt động của giáo viên. Nhà trờng chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch
của tổ theo mẫu thống nhất và giao chỉ tiêu cụ thể nh: việc thực hiện khung ch-ơng trình, kế hoạch thao giảng, dự giờ theo các đợt, kế hoạch dạy tự chọn, dạy ơng trình, kế hoạch thao giảng, dự giờ theo các đợt, kế hoạch dạy tự chọn, dạy các tiết thực hành, làm đồ dùng dạy hoc, viết sáng kiến kinh nghiệm…Các tổ cho các thành viên đăng ký các danh hiệu thi đua, các chỉ tiêu phấn đấu và cuối cùng là đăng ký danh hiệu thi đua của tổ.
+ Kế hoạch của giáo viên bộ môn: Ngay từ đầu năm học, mỗi giáo viên bộmôn phải xây dựng kế hoạch giảng dạy cho cá nhân. Để lập kế hoạch cá nhân môn phải xây dựng kế hoạch giảng dạy cho cá nhân. Để lập kế hoạch cá nhân có thể hiệu quả, giáo viên phải học tập, quán triệt chỉ thị, nhiệm vụ năm học, các văn bản hớng dẫn của Bộ, Sở, những quy định, quy chế chuyên môn, nhằm xác định đợc nội dung cơ bản, phơng pháp dạy học, ssử dụng đồ dùng trong giảng dạy, các tài liệu tham khảo, sao cho phù hợp với đối tợng học sinh của tr- ờng. Khi lập kế hoạch cá nhân, giáo viên phải dựa vào chất lợng khảo sát đầu năm học, để đăng ký chỉ tiêu phấn đấu trong năm học . Kế hoạch này đợc Ban giám hiệu, tổ trởng chuyên môn, kiểm tra, giao chỉ tiêu cụ thể, sát với tình hình học sinh của từng lớp.
+ Kế hoạch của giáo viên chủ nhiệm: GVCN là ngời quản lý toàn diệnhọc sinh của một lớp. Vì vậy, GVCN không chỉ nắm đợc những chỉ số của quản học sinh của một lớp. Vì vậy, GVCN không chỉ nắm đợc những chỉ số của quản lý hành chính nh tên, tuổi, số lợng, gia cảnh, học lực, đạo đức của học sinh,… mà còn phải dự báo xu hớng phát triển nhân cách của học sinh trong lớp để có phơng hớng tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học cho phù hợp điều kiện, khả năng của mỗi HS. Trong nhà trờng Ban giám hiệu trực tiếp chỉ đạo, điều hành hoạt động của Hội đồng chủ nhiệm, ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu có chỉ đạo, thống nhất để cho các GVCN tiến hành lập kế hoạch chủ nhiệm một cách cụ thể và sát với tình hình của lớp mà GV đợc phân công chủ nhiệm.
Xác định kế hoạch phối hợp giữa GVCN với GVBM và tổ chức Đoàntrong việc quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức, quản lý chất lợng dạy học. trong việc quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức, quản lý chất lợng dạy học.
GVCN xây dựng các giải pháp giáo dục học sinh phù hợp với các đối t-ợng, phân loại đối tợng đặc biệt chú ý đến học sinh yếu, kém, học sinh có hoàn ợng, phân loại đối tợng đặc biệt chú ý đến học sinh yếu, kém, học sinh có hoàn
cảnh khó khăn. Kế hoạch chủ nhiệm lớp của GVCN đợc kiểm tra sau tuần thứhai từ khi năm học bắt đầu. hai từ khi năm học bắt đầu.
Hiệu trởng, Ban giám hiệu căn cứ vào chỉ thị, nhiệm vụ năm học của BộGiáo dục và Đào tạo, của ngành chỉ đạo việc lập kế hoạch của các tập thể và cá Giáo dục và Đào tạo, của ngành chỉ đạo việc lập kế hoạch của các tập thể và cá nhân, có chỉ tiêu phấn đấu cụ thể. Tạo điều kiện về thời gian cho các tập thể và cá nhân lập kế hoạch.
3.2.3.2. Quản lý thực hiện quy chế chuyên môna) Quản lý giờ lên lớp của giáo viên a) Quản lý giờ lên lớp của giáo viên
- Mục đích: Đảm bảo thực hiện đúng phân phối chơng trình, không tuỳtiện thay đổi , thêm bớt hoặc làm sai lệch nội dung chơng trình dạy học. tiện thay đổi , thêm bớt hoặc làm sai lệch nội dung chơng trình dạy học.