Theo quy định tại Quyết định 30/QĐ-BGD&ĐT năm 2005 của Bộ GD&ĐT thỡ mụn LS&ĐL lớp 4 là một trong bốn mụn học bắt buộc được đỏnh giỏ, xếp loại bằng điểm số. Việc này tạo tớnh tường minh và định lượng rừ ràng cho kết quả dạy học. Ở cỏc trường tiểu học tại thành phố Thanh Húa, đại đa số GV sử dụng cỏc hỡnh thức kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra định kỡ để đỏnh giỏ HS. Cỏch kiểm tra, đỏnh giỏ được lưu ý là :
- HS khụng phải học thuộc lũng mà cần trỡnh bày cỏc sự kiện, nhõn vật lịch sử, hiện tượng địa lớ bằng chớnh ngụn ngữ của mỡnh một cỏch chớnh xỏc và sinh động dưới nhiều hỡnh thức : núi, viết, vẽ…
- Bài làm của HS cần cú sự phõn tớch, tổng hợp, khỏi quỏt, … nhưng chỉ ở mức độ đơn giản. Vớ dụ, HS cú thể tỡm ra một, hai đặc điểm tiờu biểu nhất của một sự kiện, hiện tượng địa lớ, nhõn vật lịch sử.
- Bờn cạnh việc GV đỏnh giỏ kết quả học tập của HS, nờn khuyến khớch hỡnh thức HS đỏnh giỏ lẫn nhau và HS tự đỏnh giỏ bản thõn.
Trong thực tế, ớt GV dỏm cho điểm qua theo dừi hoạt động học tập của HS. Khi tổ chức trũ chơi học tập, cỏc GV cũng thường chỉ dỏm cho điểm mang tớnh động viờn theo kiểu tớnh điểm trong cuộc chơi. Điều này kộo theo sự hạn chế trong cỏch thức tổ chức lớp học và cũng chưa thực sự hiểu thấu đỏo tớnh nhõn văn của việc đỏnh giỏ xếp loại HS theo định hướng của Bộ GD&ĐT.
Mặt khỏc, trong thi đua khen thưởng, cũng ớt thấy giấy khen HS học tốt một mặt. Vớ dụ : “Là học sinh giỏi mụn Lịch sử và Địa lớ”. Sự chưa quan tõm đầy đủ này đó làm cho người dạy và người học cú một phần xem nhẹ mụn học, dẫn đến chất lượng đào tạo mụn học chưa cao.