I- MỤC ĐÍCH Giỳp học sinh:
3.3.2. Quy trỡnh cụ thể:
Sử dụng phương phỏp trũ chơi trong dạy học khụng chỉ nhấn mạnh đến vai trũ tớch cực chủ động của học sinh mà cũn nhấn mạnh đến vai trũ chủ đạo
-Tỡm hiểu nội dung trũ chơi -Xõy dựng, lựa chọn cỏc trũ
chơi phự hợp với mục tiờu dạy học, nội dung chương trỡnh. -TC phải cú dụng ý sư phạm -Cụng cụ dạy học. -Xỏc định thời điểm, thời gian tổ chức -Chuẩn bị cỏc đồ dựng phự hợp với trũ chơi. -Nờu chủ đề, tờn trũ chơi. - Cú thể tham gia chuẩn bị cựng với GV -Chơi thử (nếu cần) -Biết tờn trũ chơi. Xõy dựng, lựa chọn trũ chơi Chuẩn bị -Củng cố nội dung bài học
-Luyện tập, rốn luyện kỹ năng, kỹ xảo, bồi dưỡng năng lực học LS&ĐL.
trũ chơi học tập
-Nắm được kiến thức, biết vận dụng trong học tập
-Hướng dẫn nội dung luật chơi.
-Giỏm sỏt hoạt động chơi của học sinh.
-Sửa lỗi (nếu cần).
-Khen ngợi, động viờn, cổ vũ cho cỏc đội.
-Liệt kờ và khuyết điểm, phần thưởng, phạt.
-Hiểu được mục đớch, nội dung và luật chơi.
-Xỏc định vai trũ của mỡnh trong trũ chơi.
-Chơi đỳng luật, nhiệt tỡnh, hứng thỳ. -Chơi cỏ nhõn -Chơi theo nhúm -Chơi tập thể (cả lớp) -Nghe và tự đỏnh giỏ -Học tập kinh nghiệm -Tiếp thu ý kiến. Giới thiệu phổ biến luật chơi. Tiến hành chơi. Nhận xột, đỏnh giỏ kết quả.
của giỏo viờn, nhất là đối với học sinh tiểu học. Sự “ Chủ đạo” ở đõy chủ yếu là sự hướng dẫn, giỳp đỡ tạo điều kiện cho học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập. Để học sinh thực sự hoạt động tớch cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức và để nõng cao hiệu quả giờ học, việc tổ chức trũ chơi cho học sinh phải được tiến hành theo một cỏch thức hợp lý.
Đối với những trũ chơi đơn giản, khụng nhất thiết phải thực hiện đầy đủ cỏc bước như quy trỡnh đầy đủ nờu trờn.
Hiện nay, GV tiểu học cú thể ỏp dụng cỏch thức tổ chức trũ chơi theo cỏc bước mà phần lớn cỏc tài liệu đó hướng dẫn là:
- Lựa chọn trũ chơi.
- Giới thiệu tờn trũ chơi, hướng dẫn cỏch chơi, thời gian chơi và phổ biến luật chơi.
- Tiến hành chơi. (cho HS chơi thử, nếu cần).
- Nhận xột kết quả của trũ chơi (cú thể thưởng hoặc “phạt” người thắng hoặc người thua), nhận xột thỏi độ của người tham dự và rỳt kinh nghiệm.
* Khi kết thỳc, GV cú thể hỏi xem HS đó học được gỡ qua những trũ chơi hoặc GV tổng kết lại những gỡ cần học được qua trũ chơi.